• 《bpmf》教学设计 涿鹿马军庄翟晓苹

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    • 《bpmf》教学设计

    涿鹿马军庄学区 翟晓苹

    教材分析:

      本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播,广播的“播”提示b的音,收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示p的音,小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏,“摸”提示m的音,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像,“佛”提示f的音,拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

    学情分析:

    对于本班同学来说,b、p、m、f四个声母的音和m、f的形较容易记忆,但是b和p的形较难记忆,另外b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习的部分学生在拼读时也有些困难。学生的学习程度差异也较大,所以我在授课时要做到多关注学困生。

    教材处理:

    b、p、m、f四个声母的音和m、f的形较容易所以我用观图和教师示范读和写的方式让学生记忆。而b和p的形较难辨清,所以我让学生做手指操的方式来记。而b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习的部分我用课件展示,让学生增加兴趣,另外让学生通过读阅读资料和用组成的音节来组词和造句来巩固学生准备地拼读音节。

    学习目标:

    1.学会b、p、m、f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

    2.学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

    3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

    4.认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。

    教学重点:

    1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

      2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

      3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

    教学难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。

    教学准备:字母卡片、四线格黑板、自编儿歌、课件。

    教学课时:三课时。

      第一课时

    教学目标:

    1、学会b、p、m、f四个声母的读音,认清形。

    2、正确书写b、p、m、f。

    3、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

    教学重点:

    1、学会b、p、m、f四个声母的读音,认清形。

    2、正确书写b、p、m、f。

    3、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

    教学难点:正确书写b和p,能区分b和p的不同。正确拼读b和a相拼的四声。

    教学准备:字母卡片、四线格黑板、自编儿歌、课件。

    (一)    创设情境,激趣导入

    前面我们在字母王国里认识了六个单韵母和两个声母,请同学们说说它们是谁,今天我们又要学习四个声母,它们只和认真听课的小朋友做朋友哦。

    (二)    观察说话,整体呈现

    观察第十页上面b、p、m、f旁边的四幅图,看看你能说出它们叫什么?怎么看旁边的图记住它们。

    (三)自主学习,认清音形

    (1)学习b、p、m、f的读音

    1、看b的图,说说图上画着什么?小女孩在干什么?图上小女孩在听广播。b的发音与“播”的音相同,编儿歌:小女孩听广播b、b、b。师范读、生练读。

    2、看p的图,说说小男孩在干什么?图上小男孩在爬坡。爬坡的“坡”的读音就是p。编儿歌:小男孩爬坡p、p、p。师范读、生练读。

    3、看m的图,说说两个小孩在干什么?在玩摸人的游戏。摸人的“摸”的读音就是m。编儿歌:两小孩摸人m、m、m。师范读、生练读。

    4、看f的图,说说老爷爷看到了什么?看到了一尊佛像。学生自己说出f的读音。编儿歌:一尊佛像f、f、f。师范读、生练读。

    过渡:我们会读这四个声母了,但是它们长什么样你知道吗?闭上眼睛想想他们的样子。

    (2)学习b、p、m、f的形。指导书写。

    1、说说自己是用什么方法记住这四个字母的。

    2、看b的图,说说什么跟字母b长得像?我们还可以用什么办法记住它?用手或者身体来摆出b的样子。老师范写,学生书空、描红再练写。

    3、看p的图,说说什么跟字母p长得像?我们还可以用什么办法记住它?用手或者身体来摆出p的样子。老师范写,学生书空、描红再练写。

    4、看m的图,说说什么跟字母m长得像?我们还可以用什么办法记住它?老师范写,学生书空、描红再练写。

    5、看f的图,说说什么跟字母f长得像?我们还可以用什么办法记住它?老师范写,学生书空、描红再练写。

    (3)学习b和a相拼拼成音节的方法。

    1、前面我们学的整体认读音节都是由声母和韵母组合在一起的,b也很孤单,它就跟a组在了一起。

    2、看第11页的图,猜猜上面音节的读音。

    3、教师范读,学生跟读。学生当小老师领读,学生跟读,指名读。

    4、这两个朋友在一起有个口诀能读好它想知道吗?

    5、记口诀:前音轻后音重,两音相拼猛一碰。

    过渡:你们学得真认真啊!b、p、m、f可高兴了,下面看看哪位同学最聪明,只有爱动脑的孩子才能说得更好。

    (四)编讲儿歌,组词,反馈巩固

    1、想想在生活中还有什么跟b、p、m、f的读音或者字形像的,我们来编儿歌。(老师示范:右下半圆bbb,一面小旗ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。学生试编。)

    2、用b和a组成的四声调音节组词或者说一句话。

    (五)拓展阅读 

    翻开阅读资料,根据个人的能力读儿歌。学生间互相帮助,老师指导,教读,复习巩固所学过的四个声母和ba的四声。

     

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    • 20130911103924
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