Unit One Hello！ 教学设计

涿鹿县合符小学 田晓平

一 教材分析

本课是PEP小学英语三年级上册教材中的第一单元的第二课时。这一单元的主要教学内容包括打招呼用语、道别、询问名字和文具名称。本课时作为本单元的第二课时，主要教学内容是4种文具和句型I have a /an….

二 学习者特征分析

三年级学生，对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。学生思维活跃，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。

通过上节课的学习，他们已经学会了用英语介绍自己和打招呼而且已经可以听懂简单的课堂指令和用语，在此基础上进行本课教学。

三、教学目标分析

知识与技能：

1.学生能够听、说、认、读四种文具，即ruler,eraser,crayon,pencil。

2.学生能用 I have a /an…，表达自己有的文具以及Me too句型。能听懂拓展句型。

过程与方法：

1.通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。

2.通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。

情感态度与价值观：

1.学生能够积极地与人交流、表达自己有的东西。

2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。

3.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。 

四、教学重难点    

1.教学的重点：

能够听、说、认读四种文具的英文表达：pencil，ruler，eraser，crayon和运用Ihave a/an … 句型。

2．教学的难点：eraser 和crayon的发音，a,an 的用法。

五．教学资源

1.黑板，笔记本电脑。

2.本课教材和跨越式英语拓展资源。

3.教学环境：多媒体•幻灯片。

六．教学策略

1.师生示范策略：教师通过和1—3个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式,并提供支架参考.

2.歌曲激趣策略：通过sing a song ，等，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant ，flash等来巩固学过的句型，突破重难点，在语言运用中学习英语。

七．教学过程

（一）创设情境，综合复习。5’

   1.Sing a song “Hello!”

（设计意图：课前一首歌，使学生在轻松的氛围中走进英语课堂，很好地给本课学习进行热身。）

2 Free talk

创设Zoom 过生日的情境，老师头戴Zoom的头像，给学生带上不同人物的头像。向朋友们打招呼。

支架1：

A:Hello! I’m Zoom.

B:Hi! I’m...

设计意图：每天的课前对话，既给学生提供了展示的平台，又复习了前面所学习的知识，并且还为新课的学习做了很好的铺垫。

（二）听读认知，初步感知 9’

Talking：

创设情境 T： Today is Zoom’s birthday.His mother gives him some presents.Class,let’s have a look.

Ss: OK!

播放课文flash 对话:

 1.(听读新知，初步感知）

T: Oh,so many presents.I like them,

2. Listen and repeat.

(设计意图：通过听课文第一部分的录音，进行本节课内容的教学，听跟读，初读新知，初步感知要学的内容）

3（文具展示）Class,now look at here.Iam Zoom.  I have many presents.给学生展示文具，并让学生跟读。

设计意图：通过实物和ＰＰＴ相结合，学习新单词句子。

（三）情景交际，巩固新知。8’

1 创设情境：T：Zoomhas a big bag.Here it is.There are many presents in it.What presents does he have? Let’s play a guessing game.(用一个不透明的袋子放上文具，让一学生摸出一个一个的文具，另一个学生猜)。

支架2：

     A：A ruler?

     B:No.

     A: A pencil?

     B: No.

     A: An eraser?

     B:Yes.

 .

设计意图：通过猜文具游戏，巩固所学单词，并玩中带学，增强英语的

趣味性

2.创设情境：Zoomhas many presents.He is talking with Zip.(师带Zoom头像，一生带Zip头像)

支架3：

  A: I have a ruler.

  B: Me,too

  A: I have an pencil.

  B:  Me too.

3.创设情境：Today is Zip’s birthday,too.Zoom has many presents,Zip also has these preaents. 播放Let’s chant

设计意图：通过chant 使学生在轻松的氛围中学习巩固今天所学的单词句子。

（四）拓展听读，整体感知。13’

1运用幻灯片拓展pen、pencil box、bag.

2.运用动画片拓展Show me your… 句型。

3.播放拓展听读材料三拓展：What’s this ? It’s a/an…

设计意图：（让学生听读与本课学习内容相关的拓展材料，在进一步大巩固本课所学知识的同时，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。对于新学的词汇和句型有进一步的认知。较有针对性。同时，这一部分的素材积累，为下一环节的综合对话做铺垫。这样不仅让学生的听读能力提升也得到了很好的锻炼）

• 整体运用，灵活表达。5’

利用本课所学的文具，进行下面的对话。这段对话，教师和学生先示范2-3次，并且替换不同的文具。再由学生两两一组进2行练习，最后由2-3 学生进行汇报。

支架4：A: Hello! I’m ...

       B : Hello! I’m ...

       A: I have a ruler.

       B:Me,too.

       A:Show me your ruler

       B:OK.(出示文具)

设计意图：这一环节将本课所学的所有重点知识包括进来，在帮助学生进一步理解和复习的基础之上，强调语境应用，促进学生将新旧知识融合，应用到日常交际中。PPT出示一些关键的句型，帮助学生构建知识体系，以便更准确的进行表达。鼓励学生新旧知识结合，综合运用所学的语言。

Homework:Say the new sentences to your father and mother.

   设计意图：将本课的语言运用延伸到课外。

七． 板书设计:

         ruler. (图片)

I have a pencil.(图片)   Me too.

         crayon (图片)

      an eraser (图片)

教学反思：

     本节课本着以“言语交际为中心的教学理念” 设计课堂。在整个课堂中着重体现教师的主导地位和学生的主体地位。从学生的兴趣出发，促进学生口语交际能力的提高。

    一，本节课设计了一个给Zoom过生日的情景。整节课从导入到新授、操练、综合说都围绕这个情境展开。

二，本节课的教学目标达成度比较高。学生基本掌握了四种文具和I have a /an...,句型。

三，将言语交际为中心体现到各个环节。从导入的Free talk，到新授和情境操练，再到最后的综合说，将师生练说和生生操练贯穿其中。

四，本节课本着从学生兴趣出发，将歌曲和学生喜爱的动画贯穿的整个课堂中。即吸引学生注意力，又达到了操练知识的目的。

    总之，本节课虽然很好的完成的教学任务，学生的口语交际能力得到了相应的提升。但个别环节仍然需要继续推敲。希望在今后的课堂中，我会继续严格要求自己按着跨越式课堂的模式上好每一节课，做到“大输入，大输出”，争取早日实现自己和学生的双“跨越”。