《汉语拼音 g k h》 教学设计

一.概述

《g k h 》是人教版课程标准教材第一册第一部分汉语拼音的第五课。本课的主要内容是学会g、k、h三个声母，引导学生掌握三个声母的音、形、书写。在本课中，教师应充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生观察图画、学习拼音和说话训练等诸方面的有机结合，对学生进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。

二.教学目标分析

1、知识和能力：读准“g k h”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。

2、过程和方法：通过看图说图意，体会三个声母的朗读，达到人人会读的教学效果，能通过观察认识g k h。

3、情感态度和价值观：通过猜谜语和儿歌，学生养成学习语文的乐趣。

三.学习者特征分析

1、大多数学生已经在幼儿园对汉语拼音有一定的认识。

2、学生刚刚起始学习声母应以说话训练为主。

3、注意培养学生的观察兴趣，还要根据学生特点，利用各种有趣活动激发学生学习兴趣。

四 .教学重难点

教学重点是引导学生读准的g、k、h三个声母的音，认清字形，会书写。

教学难点是引导学生学会拼读“g、k、h”与“a e u”组成的音节，会读出带调音节的音。

五 .教学资源

1、小学一年级上册语文教材；

 2、专门为本课制作的ppt课件；

3、拼音卡片。

六 、教学策略与设计

1、创设情境，激发学生学习兴趣。通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。

2、利用拓展阅读，巩固ｇ、k、h与单韵母相拼的方法，同时做必要的语言积累。

七 、教学过程分析

（一）情境导入

1、多媒体出示画面，引导看图

师：小朋友，你们看，它们是谁呀？

2、生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友（引导学生说完整的话）

3、今天他们还带来了几个声母宝宝呢！

（二）正音，识记字形，正确书写。

1、出示语境歌：

课件出示：鸽子鸽子 ggg，蝌蚪蝌蚪 kkk，喝水喝水hhh。

2、多形式读语境歌

3、认识g k h的形，学习发音

（1）师将g k h写在黑板上（拼音格），生书空。

（2）教师指导发音。

4、写

（1）学生说出g k h的占格。

（2）师范写，生描红，单独写。全班展示优秀学生的作业。

（三）课间休息：

1、听音摘果子。

全班小朋友一起，用拼音卡做游戏。

（四）练习拼读

1、小朋友们玩得真开心，还有几个韵母坐不住啦，也想要和大家一起来玩游戏，先准备好a e o等拼音卡片，再和同桌一起拼一拼，读出这些音节的名字来。

（五）拓展

1、猜谜语。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（六）看图表达，实践运用

1、呈现图画，让学生看图说话。

2、看图编儿歌或说一段话。

八 教学反思

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