概述：

《ｇｋｈ》是人教版一年级上册拼音第五课，包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的发音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的蝌提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，喝提示h的音，椅子侧面形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

学情分析：

一年级学生经过近两周的拼音学习，对汉语拼音有一定的认识；但部分学生发言、创编的积极性不高，还需多引导；积累运用才刚刚开始，发言难免偏于简单。需要积极引导学生拼读音节，启发他们的语言思维，试着培养他们的语言能力。

第一课时

教学目标：

知识与能力：

1、g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。

过程与方法：

初步掌握三拼连读的拼音方法。

情感态度与价值感：

1、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。

2、培养学生拼读的能力。

教学重点：

1、g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。

教学难点：

读准g k h 与单韵母相拼的方法。

教学过程：

一、复习导入（2分钟）

出示10个声母，打乱顺序，指名学生来读。（设计意图：巩固旧知）

二、学习新课  （18分钟）

1、学生介绍图上内容，引导学生分别说出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词。（1分钟）

2、学习字母g  （4分钟）

（1）学习g的音。（2分钟）

出示鸽子图，强调如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。（设计意图：帮助学生形象记忆声母g）

示范读，指名读，开火车读。（设计意图：精讲多练，采用形式多样的读法来练习发音）

（2）学习g的形。（2分钟）

    指导学生在四线格书写“g”。

引导学生编顺口溜：9字带钩g、g、g。（设计意图：拼音学习趣味化）

   3、学习字母k（4分钟）

（1）学习k的音 （2分钟）

强调如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是k。（设计意图：帮助学生形象记忆声母g）

示范读，指名读，开火车读。（设计意图：精讲多练，采用形式多样的读法来练习发音）

（2）学习k的形。（2分钟）

    出示蝌蚪与水草的形状图来记忆k的书写。

引导学生编顺口溜：蝌蚪戏草k、k、 k。（设计意图：拼音学习趣味化）

4、学习字母h（4分钟）

（1）学习h的音（2分钟）

强调只要把he发得轻一点、短一点儿就是h。（设计意图：帮助学生形象记忆声母g）

示范读，指名读，开火车读。（设计意图：精讲多练，采用形式多样的读法来练习发音）

（2）学习h的形（2分钟）

    引导学生观察两个小孩坐的椅子的形状，帮助学生记忆。

引导学生编顺口溜：一把椅子h、h、h。（设计意图：拼音学习趣味化）

三、学习g、k、h与单韵母相拼的音节。（5分钟）

出示：g—a=ga       k—a=ka       h—a=ha

ga—ka  ge---ke---he  gu---ku---hu。

教师范读，开火车读，选小老师上黑板来读。

   四、扩展阅读（10分钟）

儿歌一：

鸽子唱歌g g g，蝌蚪吃草k k k，一把椅子h h h。

儿歌二：

倒写6字g g g，像挺机枪k k k，小孩喝水h h h。

儿歌三：

jīn tiān tiān qì zhēn zhèng hǎo，
今 天　天气　真　正　好，
yī zhī gē zi tiān shàng fēi，
一只  鸽  子 天　上　飞，
yī qún kē dǒu shuǐ lǐ yóu，
一 群  蝌  蚪   水   里  游，
wū yā wū yā kǒu kě le，
乌  鸦  乌 鸦  口   渴 了，
fēi dào hé biān bǎ shuǐ hē。
飞  到　河 边    把  水    喝 。  

五、看图说话（10分钟）

出示课本第5页主题图，让学生用下面这个句式看图造句。

小蝌蚪在水里游泳。用“……在+哪里……”这个句式造句。

六、板书设计

g、k、h的四线格展示  

第二课时

教学目标：

1、掌握gkh拼读音节的方法。

2、借助图画读词识字。

3、熟读儿歌，进一步巩固识字。  

4、培养学生发现问题，勤于动脑，大胆想象的习惯。

教学重点：

1、认识五个生字，会读儿歌。

2、学会拼读音节的方法。

教学难点：

三拼音的拼读方法。

教学过程：

一、复习导入（2分钟）（设计意图：巩固旧知）

1、指名读并复习音节、声母、韵母、声调。

2、进一步明确：声母＋韵母＝音节。

出示二拼音节：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。

3、引导学生指出这些音节的声母、韵母。

　 g--a--ga    k--a--ka    h--a--ha

二、学习三拼音节（9分钟）

1、出示音节“gua、kua、hua”。

2、出示音节对比：ga----gua ，ka----kua，ha---hua。

　两个音节作对比，让学生谈发现（1分钟）

3、介绍字母及音节名称：g----u----a→gua （1分钟）

4、观察图，能看出这个三拼音节的读音？（瓜）（1分钟）

5、范读，学生学习拼读方法。（1分钟）。（设计意图：过程与方法的指导，对以后的拼音学习，汉字学习奠定基础）

6、练读其他三拼音节：guo   kua   hua   kuo   huo （3分钟）

7、用以上音节口头组词。如：huā（开花），gē（哥哥），huà（画画）,gè（个子）。（2分钟）

三、学习生字（9分钟）

1、出示17页的情境图。

2、看图说话，都看到了什么？。（设计意图：在情境中学习生字）

（1）引导学生说出：远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路。（2分钟）

（2）认读生字。（4分钟）

（3）学生用图中出现的词介绍景色。（3分钟）

四、扩展阅读（10分钟）

1、猜一猜  手

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

2、猜一猜   眼睛

上边毛，下边毛，中间一颗葡萄。

3、猜一猜   耳朵

左一片，右一片，隔座山头看不见。

五、看图说话（10分钟）

出示17页的情境图， 要求学生介绍情境图中的景色，并且用上“荷花、哥哥、弟弟、妈妈”这四个词，要用言语打动每一个在座的同学。

六、板书设计

guā---guō  

kuā---kuō

huā---huō