《a o e》第一课时教学设计

河东学区 马淑琴

概述：《a o e》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册第一篇汉语拼音课。本课包括三部分内容。本节课主要学习内容是学会a o e 3个韵母。在教学中，要真正从促进学生全面发展的角度进行教学设计，真正把课堂学习的空间还给学生，努力创设一个充满生命力的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣 。

学习者特征分析：

1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3、对一年级的大多数学生来说，汉语拼音教学在学前班就学过，对字母的读音有一定的基础，只是个别字母的发音不准确。

4、学生的识字量很少，需要在老师的指导下进行拓展阅读。暂时也不能进行写话训练，以说话训练为主。

学习目标：

知识与技能：

1、学会a、o、e三个韵母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

过程与方法：

1、观察图片，用自己编的顺口溜来记住韵母的音和形。

2、通过拓展阅读，扩大识字量，并在具体的语言环境中巩固新知。

3、通过看动画编故事，巩固韵母a、o、e。

情感、态度、价值观：

1、通过观察图画，编顺口溜，让学生感受学习拼音的乐趣。

2、喜欢阅读，体会阅读的乐趣。

教学重难点：

教学重点：

学会a、o、e的音、形、书写。

教学难点：

记住a、o、e三个单韵母的形、正确美观地书写a、o、e。

教学策略:

1、通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力。

2、通过编顺口溜等方法让学生记字母形状。

3、通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机。

4、通过说话训练，巩固拼音，运用拼音。

教学资源：

ppt课件，四线格，阅读材料

教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

同学们，在美丽和谐的拼音王国里，快乐的生活着三大家族，他们分别是韵母、声母、整体认读音节。今天老师带你们到韵母的大家族去看看，那里有我们将要学到的智慧果哦。

（二）观察说话，整体呈现

请同学们把打开到第六页，我们看看这个小村庄有什么，你发现了什么？

（三）自主学习，认清音形

（1）学习a、o、e的读音

1、小女孩在河边张着嘴在干什么啊？发出了什么音？

教师示范读a的音，学生跟读，试编儿歌。（圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa）

2、大公鸡在河边也跟着干什么啊？发出了什么音？

请一学生示范读，其他学生跟读并试编儿歌。(太阳出来红通通，公鸡打鸣ooo)

3、一只干净的大白鹅的倒影变成了一个字母读什么？

教师示范读e的音，学生跟读，试编成儿歌记。(清清池塘一只鹅，水中倒影eee)

4、用开火车的方式练读a、o、e的读音。

过渡：我们会读这三个单韵母了，但是它们长什么样你知道吗？闭上眼睛想想他们的样子。

（2）学习a、o、e的形。

1、说说自己是用什么方法记住这三个字母的。

2、在图中看看什么跟字母a长得像？

3、在图中看看什么跟字母o长得像？

4、在图中看看什么跟字母e长得像？

（四）编讲儿歌，反馈巩固

1、想想在我们生活中还有什么跟这三个单韵母的发音和形状相似的。

2、学生试编儿歌，老师先做示范。

（五）指导a、o、e的书写

过渡：现在我们会读并记住了这三个字母宝宝，我们要把它们送到家里去了。

1、先认识什么叫四线格、上格、中格、下格。

2、仔细观察a、o、e在四线格中的位置，怎样写才能更漂亮。

3、老师单个示范三个字母，学生一个一个地练写，重点指导a和e的写法。

（六）拓展阅读　

根据学生的能力阅读儿歌，圈画出今天学的字母。老师做个别指导。

（七）看图说话。

看语文书上第六页和第七页的图说话，试着说清楚谁在什么地方干什么，并能够把今天所学的三个字母放在句子里。

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