一．概述：

本课是人教版三年级英语上册第一单元第二课时，本课包括Let’s learn 和 Let's chant两部分的内容。主要学习单词：crayon, pencil,  eraser, ruler,. 并能用句子：I have a(an)„„„„ 来介绍文具。本课以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。

二．教学目标

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。         2、能够听说、认读 crayon, pencil,  eraser, ruler,并能用英语介绍文具。         3、通过师生对话、自主说、两两对话等形式，进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语，提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

三．学情分析

1.三年级学生初步接触英语，积极性特别高，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，尤其爱模仿，爱表现自己。渴望得到老师和同学的表扬和赞许。

2.学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。

四 教学重难点：

教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。

 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

五．教学策略

1.师生示范策略：教师通过和1—3个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。

2.歌曲激趣策略：通过chant 和sing a song ，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

六．资源准备

 本课教材 、学生提前准备好的文具，Zoom手偶,多媒体。

七．教学过程

（一）创设情境，综合复习。

1. 师生共唱英语歌曲 “Hello”

设计意图：创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。

2.Free talk ：表演见面打招呼或自我介绍用语。(先师生师范，再两两练习)

设计意图：复习旧知，唤起学生学习新知的欲望。并初步培养学生的言语交际能力。

（二）听读认知，初步感知

（1）教师手偶出示Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师板书这些单词在黑板上。

（2）让学生和老师、Zoom一起读一读这些单词。

设计意图；创设过生日的大情景，让学生在情景中初步认识和学习新单词。

（3）游戏：听口令，做动作。

a、师生互动：师说a pencil，学生举起铅笔说a pencil。

b、生生互动：方法同上。

 （4）拓展听读：多媒体动画播放Let’s chant .

Book,book,book.  Ruler,ruler,ruler.

Pen,pen,pen,     Pencil,pencil,pencil.

设计意图:通过互动游戏和Let’s chant 动画，使学生在玩中学，在巩固新知的同时激发学生的学习兴趣。

（三）情景交际，巩固新知。

（1）拓展听读：歌曲《I have a pencil》引出I have a pencil句型的学习。

T:Look,I have a pencil. Do you have a pencil?

Zoom(手偶): I have a pencil,too.And Ihave a ruler.What doyou have?

学生说一说：I have a……

（2）Let's chant

a.播放本课时Let's chant视频。

b.学生跟说

c．师生示范：T：Hello, I’m miss Huo.

             S:Hi,I,m---.

             T:Look,I hzve an easer.

             S:Me too!

d.生生练习并展示。

（四）拓展听读，整体感知。

1.  unit1 hello\readings\fla rl-5 : Show me something new.

                I have a new pencil-case.

                -------

(第一遍听，然后引导学生理解pencil-case,bag,tooth的意思。第二三遍跟说)

2. unit1 hello\readings\fla  rl-7 :

设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的对话，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。较有针对性。学生的听读能力也得到了很好的锻炼。

（五）整体运用，灵活表达。

1、给出支架：以“I have a---”为话题，用上今天学的单词crayon, pencil,  eraser, ruler进行对话。

2、师生师范。

3、小组操练，教师指导。

4、学生展示。

设计意图：PPT出示主题句型和关键的单词，帮助学生构建知识体系，以便更准确的进行表达。鼓励学生新旧知识结合，综合运用所学的语言。