22 我为你骄傲（第二课时）

教材分析

   《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

确定教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。

  2、学会承担责任，学会宽容。

确定教学重点

  １、有感情地朗读课文。

  2、领会故事中的道理和感情。

教学理念

  《我为你骄傲》是一篇叙事性的文章。面对文本，怎样创造性地使用教材，怎样构建对话式的阅读教学呢？我精心思索，以教材为载体，挖掘文本的空白点，巧设兴趣点，内化学生的语言，进行创造性阅读。

教学设计

 一、 词语积累与运用

   光滑  玻璃  打碎  攒钱  道歉  骄傲

（指名学生读词语，再指名学生用这些词语说说与课文有关的内容。随机教师用“老师为你骄傲”这句话表扬学生。）

  二、设置悬念，导入新课

   课文中谁为谁感到骄傲？（指名说）

  完成填空：   _______为________感到骄傲。

 三、品读4—5段，感悟“诚实”

   1. 请学生默读课文，边读边想：这是一个怎样的小男孩？

  课件出示：这是一个_________的小男孩。

   2. 创设口语交际情景

  请几名学生当小男孩，老师与他们进行对话：

   （1） 你可以问爸爸、妈妈要钱呀？

   （2） 你为了攒7美元（49元），容易吗？

   （3） 三个星期20多天，你为了攒这7美元，你值得吗？

   听了小男孩的心声，此时，老师真想对他说：我为你骄傲！

   3. 指名读第五段，你有什么问题想问？

 四、激发想象，抒写真情

  课件出示：

  亲爱的老奶奶：

     您好！　你家的窗户是我打碎的。在那个风和日丽的下午，_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

打碎玻璃的小男孩

2010.3.31

 五、 品读6—7段，感悟“真情”

    1. 指名学生读文，思考：你读懂了什么？

    2. 点拨：假如你是文中的老奶奶，当你看到这封信时，你的心情怎样？你会怎么去做

    3. 老奶奶为什么要写“我为你骄傲“呢？

    4.  感悟：这是一位____________的老奶奶。

  六、 深化课文  提炼主题

   当我们犯错时，我们应该  ____________。

   当别人犯错时，我们应该  ____________。

 七、拓展阅读             　　  

   八、课外拓展（课外作业）

  续编故事。当“我”看到便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事。