朗文深港版Book8 Unit 9 Festivals PartC教案 ( the 3^rd period )

向南小学 周泽乔

【教学内容分析】

本单元的教学内容主要是了解和学习一些节日和节日进行的活动。第一课时学生已经学习了Easter, the Dragon Boat Festival, Christmas, Chinese New Year几个节日的时间和主要活动问答。第二课时学生学习了What’s your favourite festival? 和 Why? 两个句型并能根据自己的实际情况做出问答。

本节课的教学内容为本单元第3节课。学习内容为PartC—Halloween。主要是了解这个节日的习俗和活动。

【学生分析】

本班学生学习基础比较好，很多学生对英语学习有一定的兴趣。在Book7 Unit2里已学习了几个基本的holidays,例如Christmas Day, National Day, Teacher’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Mother’s Day.让学生对节日的学习有了一定的基础，再加上节日这个话题是学生们在日常生活中比较熟悉的，万圣节虽然是西方的节日，但是随着中西方文化渗透，现在特别是城市里也可以看见人们在不断创造万圣节的节日氛围，所以本课的教学内容对学生来说并不难。为了提高学生学习的积极性和挑战性，我挑选了几篇关于其它节日的拓展阅读材料，并让学生在听读了解节日的基础上，基本上能用自己的话来谈论自己最喜欢的节日或着对比中西方节日。

【教学目标】

1. 语言知识目标

1）通过自主听读，掌握本课新单词，课文。

2. 语言技能目标

1. 复述Halloween这个节日。

2. 能向别人介绍自己最喜欢的节日或用自己的话来对比中西方节日。

3.能力目标:

1) 培养学生自主学习的能力；

2) 培养学生小组合作学习的能力；

3) 培养学生英语交际的能力；

4.情感目标: 启发学生Enjoy every festival, enjoy everyday!

【教学重难点】

1. 让学生了解并掌握万圣节更多的知识, 并能复述万圣节。

2. 在拓展听读的基础上，能用自己的话来描述最喜欢的节日或对比中西方节日。

【教学资源】

（1）教学课件PPT；

（2）Koko学习光碟；

（3）英语网络教学资源。

【教学策略】

本节课为网络环境下中年级的阅读教学课。我通过设计教学任务，让学生同过自主学习，小组合作交流和拓展听读等方式提高阅读和口语表达能力。

【教学过程】

Step1. Greeting and Warming up. 时间：5分钟。

1. Greetings.

2. Play a guessing game.

设计理念：直接导入课题Festivals, 并通过Guessing game激发学生学习兴趣以及引出Halloween这个节日。

//导入的方式很好，调动学生英语的兴趣。

Step2. Let’s learn. 时间：8分钟

1. Listen and answer together : What do Children do at Halloween?

2. Let’s learn:

◆ Listen and Read the text 3 times by yourself.

◆ Discuss in groups:

1) What do children say when they knock on neighbours’ doors?

2) What are treats?

3) What is a jack-o’-lantern?

4) Do children like this festival? Why?

设计理念：先让学生整体感知课文大致内容，再让学生带着问题自主学习，深入学习。

//以问题来引导学生自主学习课文，根据课文的实际难度，教师处理课文时要体现层次性，比如：先理解基本难度问题，再出示难度更大的问题进行学习。
 

Step3. Let’s guide. 时间：8分钟

1. Answer the questions.

2. Invite 2 groups to read the text.

3. Finish a form:

4. Pair work: Retell “Halloween” according to the form.

设计理念：了解学生的自学情况，引导学生根据信息表复述Halloween, 为后面综合说描述节日做铺垫。

//以表格的形式梳理课文内容，表格作为支架的方法很好，在训练学生总结课文，写作能力的基础上，也为下个环节的说话训练做好铺垫。
 

Step4. Further reading. 时间：10分钟

1. Listen and read: “Reading 2-5 (required reading)”

“Reading 6-9 (selected reading)” from V-class.

2. Answer: What festivals do you read?

3. Group the festivals into Chinese/western or international festivals.

设计理念：让学生通过拓展听读，了解更多节日信息，拓展学生的阅读能力。通过归纳中方、西方和国际节日，梳理学生节日知识。

//利用V-Class网络教学平台进行学习，以技术的介入来提高学生的学习兴趣和学习效率。提供的拓展阅读材料有针对性，阅读完成之后进行的简单的梳理，这里的使用的概念图的方法，很好。

Step5. Let’s talk. 时间：7分钟

1. Let’s talk: Choose one topic and talk with your partner.

Topic1: Talk about your favourite festival.

Topic2: Compare Chinese festivals and Western festivals. E.g.

2. Ask some students to share about their talking.

设计理念：让学生自由选择一个话题，根据实际情况在小组中交流，锻炼提高口头表达能力。

//综合表达环节中题目的设置很好，围绕着节日进行谈论或者比较中西方节日的不同。有一定的挑战性。

Step6. 文化渗透：时间：1分钟

启发学生：Enjoy every festival, enjoy everyday.

设计理念：启发学生热爱节日，也热爱生活。

Step7. Homework: 时间：1分钟

1. Writing: My favourite festival.

2 . Recite Part C.

设计理念：让学生打写一篇作文，锻炼写作能力。

朗文深港版Book8 Unit 9 Festivals PartC教学反思

本节课的教学设计是遵循跨越式教学理念，即“以语言交际为中心”、“以学生为中心”来设计的。本节课的教学内容是学习了解Halloween这个节日。我的教学目标定位是让学生在学习Halloween这个节日后，通过拓展听读其他的节日，能够综合提高学生的阅读和口语表达能力。

昨天在前海小学上了这节课，下面我对这节课做一个简单的回顾反思。首先，我认为本节课处理得比较好的有以下几点：

第一，我的课前引入采用猜谜说节日的方法，自然引出所要教的节日Halloween. 大大提高了学生的学习兴趣。

第二，整节课的小组讨论多采用两人小组的方式。例如在自主学习课文后，让同桌之间讨论老师提出的问题；同桌之间相互复述节日；最后一个环节，同桌之间互相说说自己选择的话题。这样的两人小组学习充分地保证了每个学生说的时间，而且方便让学生以一带一的方式进行互助学习，提高了学习的效率，又节省了时间。

第三，在学生解决了课文问题和朗读课文后，利用ppt设置的信息表，归纳总结了所有关于Halloween节日的重要信息，次表格的信息即是对课文内容的提炼，同时也是对课文内容的补充。对于补充的项目，我则利用图片信息帮助学习理解，所以在后面的复述环节，很多学生都说得很完整，很流畅。

第四，本节课中，拓展听读环节学生的学习热情也比较高，学习效果比较好。在课前，考虑到原本拓展资源的内容比较难，且音带效果不佳，我自己通过整理新的阅读材料、找外教帮忙录音、又重新整合了适合我班学生学习程度的新资源，还大大地修改了资源的页面，使其变得更美观。有了适合学生学习的资源，因此也实现了提高学生的阅读能力的目标。同时为下面的综合说打下了语言基础。

所以，总的说来，本整堂课的教学环节设计是层层递进，并且是紧紧围绕着节日这个主题进行的。整体上提高了学生的听说阅读能力。教学效果良好。

同时，本节课也还存在着很多不足的地方：例如，在最后的综合说，由于时间的关系，老师没有先通过师生共同完成一个节日的比较，就让学生以两人小组为单位进行说。有些中等程度的学生就不能很好地表达自己的想法。所以，我还要继续努力，不断地学习，不断地实践，努力提高自己的教学水平。