• 爱如茉莉

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    • 基本信息描述

    类型:生理问题/孤僻

    地区:福建省厦门市

    学校:思明第二实验小学

    年级:三年级

    • 学生行为表现描述

    瘦小的身子,黑黄黑黄的小脸上镶嵌着一双浑浊的大眼睛,厚厚的嘴唇无所谓地翘着。他那本该明澈的眼睛里盛满了恐惧,仿佛刚从伊拉克战场上逃离出来,他木讷地站在母亲身边,没有表情,也没有动作。我把他带到教室里,介绍给同学,他那奇怪的外表立刻引来了一阵哄笑,我制止了孩子们,并为他安排了座位。

    他个性内向孤僻,缺乏责任感和集体观念,上课经常开小差,做事拖拉,厌学情绪严重,喜欢的课去上,不喜欢的课随便乱跑。

    • 出现问题的根本原因

    外貌缺陷,而性格孤僻;他父亲脾气暴躁,思想偏激,对他非打即骂,还动不动就告老师的状,导致思想偏激。

    • 解决措施

    一节班会课,我决定和孩子们做一个游戏——找优点,找得最多的同学就能得到“伯乐奖”。同学们找得可来劲了,一节课下来,每个孩子的名字后面都写了一大堆优点。那节课下课时,同桌把桌子带歪了,我发现他悄悄地把桌子摆正过来,我连忙夸张地对他同桌说:“你看,林建对你多好啊,还帮你摆桌子。”同桌激动的对他说了声:“谢谢你!”他也笑了,浑浊的大眼睛里闪出一缕明亮的光。从那以后,他渐渐地和同学们亲近起来,笑容也更多了。

    期中考过后,我决定去他家家访,我和副班主任转了三趟车,折腾了一个多小时才走到他家,他激动万分。

    我经常有意识地让他帮我干一些简单的活,如分作业啦,搬本子啊,培养他的责任感,并不时地表扬他。

    • 最后的结果

    经过一学年的努力,他的工作能力和责任感都有了明显的提高,成绩也进步了许多,期末考,他的数学还考了98分,成了班级的“进步之星”。

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    • 孤僻
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