类型：特殊教育

地区：黑龙江省

学校：大兴安岭阿木尔林业局第二小学

年级：三年级

因为她是有智力障碍的孩子，长得高高大大，鼻子扁平。上课时她会在座位上玩，撕纸，一会儿就弄了一地纸屑，因为听不懂老师讲的内容，她玩累了会在桌上趴一会儿。下课了她也一个人在操场晃荡。

智力问题

上语文课，我总是挑容易回答的问题让她回答，如果她能答出来，全班学生都会给她鼓励。接龙读课文时，我都会让她读，如果她读不下来，我会陪着她一起读。这样我感觉多少她能学一些东西，不至于什么也不会。数学课时，我事先教给她简单的加减法或表内乘法的算法，再给她出几道题课堂上做，这样在我上课时她就有事可做，在课堂巡视时我会到她身边给她辅导，如果做对了，就会批一个红色醒目的对号，有很多时候她不愿做，我会用一些小奖品鼓励她。

跟家长沟通后，将重点放在培养她的生活技能上。上完课后，我对乐乐说：“你把这些作业送到老师的办公室，好吗？”她高兴地答应了，因为送作业都是班级的班干部做的，她找不到我的办公室，我特地让一个学生陪她去。后来我逐渐提高难度，“你能帮老师数一数作业的本数吗？”“你能查一下有谁没交作业吗？”“你能把没交作业同学的名字写在纸条上吗？”她每次都好像不情愿地回应我“又让我做呀”。说完就会高兴地按我的要求去做，时间长了，她会主动过来问我：“老师，送不送作业呀？”我暗自高兴，表扬她：“乐乐，你是老师的好帮手，你好有责任心呀！”她问：“什么是责任心？”我告诉她，责任心就是别人请你帮助做一件事，你会努力做好。她似懂非懂地点点头。我还有意识地让她做班级里的其他事，比如擦黑板、浇花。

现在乐乐上课时还会随心所欲，但对于我布置给她的学习任务不那么抵触了。她现在能自己整理书包，座位上也整洁多了，班级里扫雪、捡垃圾的活动她也觉得和她有关了，会和同学们一起参加劳动。