基于教育大数据的课堂教学变革研究（不再更新）

当前，以信息技术、互联网等为代表的新型技术正在向人类生活的各个领域渗透，伴随着互联网技术在教育领域的应用和融合，教育理念、教育体制、人才培养、教学方式、课堂教学等方面都面临巨大挑战，技术的进步不断推动着教育的发展和创新。在我国，互联网技术对高校的影响变得越来越显著，此时，高校课堂教学必须因应时代要求，做出积极的变革，并提出明确的思路和方案。所以，探索“互联网+”时代给高校课堂教学带来的影响和变革路径。

（一）教育大数据

教育大数据是指整个教育活动过程中所产生以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合。教育大数据的汇聚具有更强的实时性、连贯性、全面性和自然性。

（二）课堂教学

第一种是把课堂当做教室，即指学校教学活动发生的主要场所，传统教学论中将其解释为教学环境；第二种是将课堂视为课堂教学，意指发生在教室里的教学活动；第三种是把课堂看作一个学习型共同体，即课程与教学的综合体，它是学生成长、发展和教师专业提高的共同体。

（三）教学变革

教学变革是教学实践者有意识地自觉地按照课程改革所倡导的新教学观念而出现的教学实践行动的变化

（1）多数高校看到了“互联网+”给高等教育带来的影响，并支持网络资源环境的建设，试图使其与传统课堂有效结合，促进课堂教学发生变革。

（2）由于诸多因素的限制，部分学校还尚未开发出真正属于自己的在线课程。

（3）各个高校积极探索适合自身的课堂教学变革方案，其形式大致有以下几种：

一是利用 MOOC 辅助面授式的课堂教学；

二是引进优质网络教育资源，以选修网络通识课的方式，促进课堂教学形式的改变；

三是由高校为学生创建云平台，以供本校学生学习，整个学习的过程均在网上进行，教师可以在线指导学生，并为学生答疑解难，适当的时候会组织几次课堂面授。

（一）网络教学资源不完善

（二）传统教学模式根深蒂固

（一）升级基础设施建设

（二）从传统课堂到未来课堂

（三）被动学习转化为主动学习

（四）（倡导深度学习

（五）提升信息素养，强化教师队伍