教材分析：

本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。课文结构严谨工整，语言富有趣味。

学情分析：

小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。

教学目标：    

知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

过程与方法：在感受太空生活有趣的同时，通过创设情境，让学生尝试复述、运用，能说出太空生活中的趣事，培养孩子学以致用的意识。

情感态度与价值观：初步了解一些太空生活常识，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 

教学重难点：

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

教学难点：通过创设情境，让学生尝试复述、运用，能说出太空生活中的趣事。    

教学准备：    

1.师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2.多媒体课件。    

教学过程：

一、复习词语,激趣引入。

1.上节课的生字宝宝你还认识吗，我们来摘苹果读一读吧。开火车领读。  

【设计意图：复习巩固生字词。】 

2.上节课我们从课文里都知道了太空生活中有哪些趣事？学生汇报，教师板书（睡觉、喝水、走路、洗澡）

3.揭题。这节课我们继续来学习《太空生活趣事多》。板书课题。齐读题目。

二、学习课文

1.学习第二自然段。

（1）出示太空睡觉图片

教师问：在太空中，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服吗？

学生汇报。

是的，（老师范读）

教师提问：在太空中，宇航员要睡个安稳觉必须怎么样，不然会发生什么事情。什么是安稳觉？

看来在太空中睡觉很有趣。

（2）现在我们用“在太空中，宇航员（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）”的句式，说一说太空中睡觉的乐趣。板书：绑睡袋。

（3）谁能有感情的读一读这个自然段。指名读。

【设计意图：通过提问，教师范读，教师指导学生感知在太空中睡觉的乐趣，进一步使学生有感情的朗读课文。由扶到放，使学生自己学会学习3-5自然段。】

2.自学第3-5自然段。

太空生活中喝水、走路、洗澡也很有趣。

（1）出示对应图片。再自读课文3-5自然段，读完后，用“在太空中，宇航员（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）”的句式，和小组成员说说你喜欢的趣事。

（2）全班交流。指名说一说，指名有感情的读3-5自然段。板书：带吸管的饮水袋 鞋底带钩的鞋子 特殊淋浴器

【设计意图：通过自读课文，对照图片，用句式说一说，达到复述、运用，说出太空生活中的趣事。】

3.的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，在太空中生活为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。    

（1）生汇报。

（2）出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以不光是水，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

通过了解太空生活的趣事，我们还知道了一些科学知识，希望同学们做学科学爱科学的孩子，长大后遨游太空、探索宇宙的秘密。

四、拓展阅读

通过学习课文我们知道了一些太空中的趣事，其实在阅读材料里还有很多太空中生活的趣事，让我们去读一读吧。

必读1.第276页《妙趣横生的太空生活》2. 第282页《神奇的太空生活》

选读1.第284页《生活中的失重与超重》

【设计意图：通过阅读资料，让孩子们知道更多太空生活的趣事，了解更多的太空知识，激发学生学科学爱科学的兴趣。】

五、拓展写话。

（1）同学们，你还知道了哪些太空生活中的趣事？

（2）老师给大家带来一幅图片。出示图片。同学们请看，这是神舟六号航天员聂海胜在宇宙飞船里吃饭的照片，食物停在空中，成了飘浮物。我们的航天英雄用手轻轻一碰，像打乒乓球一样，将食物撞进自己嘴里。在太空中吃饭是不是也很有趣。

孩子们假设你在天空中生活会发生哪些趣事，谁来说一说。

以“我在太空中生活”为题目，把刚才说的趣事写一写吧。

【设计图中：学以致用，再次让孩子们感受太空生活的乐趣。】

板书设计：           

太空生活趣事多 

睡觉      绑睡袋

喝水       吸管饮水袋  （失重）     

走路       带钩的鞋子           

洗澡       特殊淋浴器