6.5计算机支持的协作学习 普通类

8.2学习设计：兴趣、动机和投入 普通类

本节内容关于学习设计，具体包括兴趣、动机和投入三个方面。

6.1知识建构 普通类

本节主要介绍了知识建构理论, 教学法和基于信息技术环境下，支持知识建构的技术。

6.4博物馆中的非正式学习 普通类

场馆学习具有悠久的历史，从19世纪起就被视为一种学习环境。如今的场馆学习受到了更多的重视，具有其独特的特点。随着人们对于博物馆等场馆的认识改变，场馆学习的研究范式也经历了一定的转变。本章着重介绍了场馆学习中的家庭学习、学校组织的场馆学习等。场馆学习是一种跨越正式和非正式学习边界的学习形式。未来场馆学习的发展，也面临着诸多挑战。

3.1基于项目的学习 普通类

本章首先介绍了基于项目的学习诞生的时代背景和理论根源，在此基础上提出了 PBL 学习环境设计的六大特征。最后介绍了 PBL 质量评价的方法，从工具和维度两方面进行了讨论。

1.2脚手架 普通类

本章主要解决知的问题，设计学习环境的核心就是设计脚手架，这使本章处于全书非常重要的基础地位。 核心主题，就是对脚手架的理解，包括对概念本体的理解、作用机理的理解、历史发展的理解等。

2.1基于设计的研究 普通类

本节讲述基于设计的研究这一研究范式，适合对教育技术、学习科学领域研究感兴趣的同学和老师学习。

1.3元认知 普通类

本章的重心主要在对元认知的经验研究上，呈现出元认知与其他学习要素的关系的研究探索。