M的T次方——数学小组

普通类
  • 广泛参与原则

    广泛参与原则 普通类

    在信息技术与课程深层次整合的课堂教学中，教师对学生的关注应该趋向群体化。

    • 原则
    • 学生
    • 教师
    • 课堂
    • 参与
    • 广泛
    • 信息技术
    • 工具
    • 课堂教学
    • 关注
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    teacher
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  • 创造性思维培养原则

    创造性思维培养原则 普通类

    如何运用信息技术来加强对学生的高级思维的培养也是信息技术与课程整合的重要发展方向。

    • 原则
    • 活动
    • 能力
    • 学生
    • 过程中
    • 创造性思维
    • 培养
    • 整合
    • 信息技术
    • 思维
    • 品质
    • 知识
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    teacher
    时间：
  • 重视评价和反思的原则

    重视评价和反思的原则 普通类

    评价和反思始终贯穿于整合的教学模式中。

    • 进行
    • 评价
    • 有利于
    • 成为
    • 学科知识
    • 重视
    • 原则
    • 逐渐
    • 学生
    • 整合
    • 深层次
    • 反思
    • 师生
    • 评估
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    teacher
    时间：
  • 校本资源的积累与建设原则

    校本资源的积累与建设原则 普通类

    信息技术与课程整合的基础是丰富的教学资源，其中主要的来源是“校本资源的积累与建设”。

    • 原则
    • 学校
    • 教师
    • 有效
    • 利用
    • 校本
    • 建设
    • 资源
    • 积累
    • 日常
    • 信息技术与课程整合
    • 教育教学资源
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    teacher
    时间：
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