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  • 学习元平台中文档提取常见问题解答

    学习元平台中文档提取常见问题解答 普通类

    学习元平台中文档提取常见问题解答

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    创建者：
    songjiesdnu
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  • 基于情景的服务

    基于情景的服务 普通类

    基于情景的服务

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    创建者：
    mabing
    时间：
  • 技术何以革新教育——兼作《教育信息化十年（2011-2020年）发展规划》解读

    技术何以革新教育——兼作《教育信息化十年（2011-2020年）发展规划》解读 普通类

    技术何以革新教育——兼作《教育信息化十年（2011-2020年）发展规划》解读

    • 技术
    • 现代远程教育
    • 教育
    • 发展规划
    • 风险
    • 十年
    • 教育信息化
    • 技术革新教育
    • 2011-2020
    • 教育关系
    • 现代化
    创建者：
    青禾
    时间：
  • 信息技术与课程整合概述

    信息技术与课程整合概述 普通类

    本学习元的创建，旨在通过相关问题的引导及解决，与教育技术专业大四的同学们一起了解信息技术与课程整合的相关知识，并共同探讨当下信息技术与课程整合应重点关注的问题。

    • 教育教学
    • 难点
    • 演变
    • 阶段
    • 特点
    • ppt
    • 影响
    • 信息技术
    • 整合
    • 问题
    • 课程
    • 重点
    • 信息技术与课程整合
    创建者：
    coolrain
    时间：
  • 信息技术与课程整合的理论基础

    信息技术与课程整合的理论基础 普通类

    信息技术与课程整合的理论基础

    • 学科
    • 信息技术
    • 整合
    • 总动员
    • 理论基础
    • 信息技术与课程整合
    创建者：
    coolrain
    时间：
  • 第二讲：语义网核心技术介绍

    第二讲：语义网核心技术介绍 普通类

    第二讲：语义网核心技术

    • 语义网
    • ppt
    • 核心技术
    • 20121106.pdf
    创建者：
    杨现民
    时间：
  • 信息技术与课程整合之研究性学习

    信息技术与课程整合之研究性学习 普通类

    研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

    • 进行
    • 研究性学习
    • 教师
    • 过程中
    • 资料
    • 解决问题
    • 知识
    • 学习
    • 学生
    • 研究性
    • 信息技术
    • 整合
    • 问题
    • 课程
    创建者：
    魏蓉wei
    时间：
  • 20120903 信息技术何以革新教育—华山中学中学理科的培训

    20120903 信息技术何以革新教育—华山中学中学理科的培训 普通类

    20120903 信息技术何以革新教育—华山中学中学理科的培训

    • 中学
    • 修改
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    • 革新
    • 教育
    • 理科
    • 段落
    • 信息技术
    • 课程整合
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    创建者：
    wujuan
    时间：
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