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“传递—接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。
网络课程开发的现状和遇到的挑战
余胜泉教授——教育技术学院研究生迎新座谈
云计算常识，基于云计算的技术生态，云计算环境下的泛在学习，泛在学习资源设计与共享
移动时代的教与学 ——从知识传递到认知建构、再到情境认知
了解和熟悉传统与网络教学模式的优缺点
研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
信息技术与课程整合的教学模式之适时教学
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