教育技术新发展

普通类
  • 构建和谐教育信息生态，深层次推进区域教育信息化

    构建和谐教育信息生态，深层次推进区域教育信息化 普通类

    构建和谐教育信息生态，深层次推进区域教育信息化

    • 区域教育信息化
    • 教育信息生态
    • 2006
    • 阅读
    • 电化教育
    • 2003
    • 信息生态
    • 中国
    • 教育信息化
    • 推进
    • 应用
    创建者：
    青禾
    时间：
  • 郭清顺

    郭清顺 普通类

    郭清顺，博士，研究员，中山大学网络与信息中心主任。

    • 数字化校园
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    • 网络
    • 建设
    • 教育信息化
    • 中山大学
    • 郭清顺
    • 教育技术学
    • 信息技术
    • 信息化
    • 应用
    创建者：
    chengweiet
    时间：
  • 技术何以革新教育-2013博士班

    技术何以革新教育-2013博士班 普通类

    技术何以革新教育-2013博士班.ppt

    • 技术
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    • 学校
    • 反馈
    • 革新
    • 教育
    • 重塑
    • 2013
    • 公开课
    • 何以
    创建者：
    青禾
    时间：
  • 别样的教育技术学【杨开城】

    别样的教育技术学【杨开城】 普通类

    别样的教育技术学【杨开城】

    • 教育学
    • 2008
    • 教育技术学
    • 开城
    • 电化教育
    • 现代教育技术
    • 中国
    • 2010
    • 教育现象学
    • 教学系统分析
    创建者：
    yangkaicheng
    时间：
  • 思维的认知过程

    思维的认知过程 普通类

    思维的认知过程

    • 认知
    • 学习
    • 功能
    • 过程
    • 提示
    • 模型
    • 下载
    • 思维
    • 认知过程
    • 讲稿
    • 内容
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    创建者：
    cuiguangzuo
    时间：
  • 何谓“学术能力”

    何谓“学术能力” 普通类

    一个人的学术能力可以表现为六个方面：问题的发现与提出的能力、文献的收集与整理的能力、概念的生成与厘定的能力、作出学术命题的能力、设计研究过程的能力以及对学术前沿的敏感。

    • 研究者
    • 能力
    • 命题
    • 学术
    • 需要
    • 学术研究
    • 学术能力
    • 问题
    • 文献
    • 研究
    • 能够
    • 概念
    创建者：
    chengweiet
    时间：
  • 新建构主义与知识创新

    新建构主义与知识创新 普通类

    新建构主义与知识创新

    • 知识创新
    • 学习
    • blog.sina.com.cn
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    • 理论
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    • 知识
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    • 嫁接
    创建者：
    shine
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  • 变革美国教育-技术推动的学习， 2010 美国教育技术规划

    变革美国教育-技术推动的学习， 2010 美国教育技术规划 普通类

    变革美国教育-技术推动的学习，

    • 美国
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    • 需要
    • 功能
    • 教育
    • 提示
    • 教育技术
    • 解读
    • 讲稿
    • 内容
    • 变革美国教育
    • 规划
    创建者：
    青禾
    时间：
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