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课程概述
课程目录
课程资料
课程知识
211基本模式
教学目标
教学目标的确定
[ 两课时教学目标分配 ]
[ 教学目标分析 ]
多课时教学目标的撰写
教学目标撰写1
教学目标的撰写2
拼音课两课时教学目标分配有哪些建议?
教学目标分析.
时间分配
跨越式课题语文学科教学理念问答
211教学模式时间分配
拓展阅读
小学语文跨越式试验中的扩展阅读资源
关注“学”的阅读教学——上海师范大学教授、博士生导师王荣生访谈
写话
语文深度阅读教学
语文深度阅读教学策略—跨越式教师中级课程
写话目的及如何有效地设置写话题目
拼音课教学模式
拼音课教学目标
拼音课两课时教学目标分配
拼音课教学流程
小学语文拼音教学模式
拼音教学模式与案例
香港地区跨越式中文汉语拼音教学模式初探--2008.9刊
王琦 低年级小学语文拼音教学模式
识字课教学模式
识字课教学目标
识字教学模式与案例
四、归类识字教学模式
一、 网络环境下“三位一体”识字教学模式
识字课教学流程
广东省广州市东山区先烈中路小学 卢婉娜 渗透整合实践——网络环境下小学语文低年级识字课教学模式初探
识字课型的教学思路
识字课型课时目标分配
识字课课型指导及案例分析
广州越秀 东山培正小学 李燕红 跨越式课题下的识字课初探
初探语文教学跨越式识字课试验
阅读课教学模式
阅读教学目标
从情感体验到情感抒发--2009.7刊
从情感体验到情感抒发——谈网络环境下小学语文阅读课教学中情感目标的落实(0907)
阅读课流程
阅读教学模式包括哪些?
基于三余阅读的师生共读设计
(新)基于核心素养的全科阅读课程构建ppt(2)
写作课教学模式
写作课流程
写作思辨_一体化_教学模式构建
微型化_写作课程范式的转型
写作思路
写作教学指导
写作意识_写作策略与写作能力的相_省略_民族大学生英语写作学习的跟踪调查
写作表达的策略
写作表达的策略
口语交际教学模式
口语交际课流程
基于平板电脑的小学语文口语交际课——广州华景小学曾筝老师《走近田园、热爱乡村》
口语交际课课件
综合实践课教学模式
综合实践课流程
基于平板电脑的综合实践课
给风姑娘照相_小学低年级主题式综合活动实践案例_张奕春
单元导读模式
单元导读课教学目标
如何开展单元导读课?
单元导读卡
修改版“认准目标,不懈努力”单元导读课教学设计
单元导读课流程
第一组说课稿:单元导读课型
欧淑芬单元导读课件
单元导读课
单元导读课时间分配
《热爱生命》单元导读课观察量表案例1
《热爱生命》单元导读课观察量表案例2
精加略模式
精加略课教学目标
什么是精加略课型?
模式2:分解子目标(精加略)模式
精加略授课反思表
精加略课流程
精加略教学设计
第三组说课稿:《地震中的父与子》+《慈母情深》精加略第二课时
《卖木雕的少年》+《中国国际救援队,真棒》精加略
语文精加略《精彩极了和糟糕透了》+《学会看病》第二课时二稿设计黑龙江崇文实验学校彭杰
《鲸》+《松鼠》精加略
精加略教案范例——《女娲补天+夸父追日》
精加略课时间分配
精加略课型时间分配
《生命生命》+《花的勇气》精加略第2课时观察量表
单元主题阅读
单元主题阅读课流程
什么是单元主题阅读课型?
第六组 执着追求——单元主题阅读
第六组 单元主题阅读教学设计(2课时)
五年级上第三单元《走进说明文》单元主题阅读教案
第五组说课稿:“永远的童年”单元主题阅读
单元主题阅读课时间分配
肖凤英:四下第五单元主题阅读课教学设计
《热爱生命》单元主题阅读课观察量表案例1
《热爱生命》单元主题阅读课观察量表案例2
单元主题写作
单元主题写作课流程
第二组说课稿:单元主题写作
第5组 三下单元主题习作课
如何有效开展单元主题写作?
32团中学 聂振伟单元主题写作《一件令人感动的事》
单元主题写作课时间分配
黄颠妹:单元主题写作《热爱生命》教学设计2
《热爱生命》主题写作课观察量表案例2
《热爱生命》单元主题写作课观察量表案例2