教学反思

《陈太丘与友期行》教案设计能从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，这是这节课的重要的内容。以“自主、合作探究”的方式，让学生阅读浅易的文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过教学，我认为以下几点设计较好：

1 巧妙富有情趣的导入。

学生课前准备古代聪颖机智少年的故事并进行上课交流。因为机智少年和学生的年龄相近，机智少年的故事本身对学生有很大的吸引力，小学时也学过一些，收集起来并不困难，因此，学生表现得积极主动。教师再作巧妙的引导，同学们，你要做一个什么样的人呢？（学生回答：“做一个聪明的人”“做一个正直的人”“做一个成功的人”……）如果我们学习了《陈太丘与友期》，你结识了小元方，你就会默默地告诉自己：“我要做一个诚信的人！”

2 自主、合作学习。

教师提出问题，学生思考、讨论回答。自主学习，然后教师检查学习成果。同学讨论积极，发言也踊跃，不但活跃了课堂气氛，也让学生在相互探讨中获取了知识。

3 设置问题，拓展探究

教学中提出：“友人惭，下车引之”而元方却“入门不顾”是不是太无礼了？ 让同学样各抒已见。于是有同学认为元方太没礼貌，得礼不让人；有的同学认为友人错在先，元方这样做情有可原；还有的同学认为元方怒气未消，怎么可能理友人呢？经过一番争论后，许多同学认为元方还小，只有七岁，做出这样的举动是很正常的，不能以成人的眼光来看待他。这样，这个问题在学生的争论中有了一个合情合理的答案。由此可见，语文教材有着丰富的内涵，我们因当让学生学会从不同角度进行思维，鼓励学生启迪智慧，换角度，多方面去探究，去追寻与众不同但又合情合理的答案。学生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但这是他们凭借自己的生活经验，知识基础，智慧力量探究到的不同结果。在讨论的过程中，不能一锤定音，要让学生充分发表自己的独立见解，只要言之有理，都应予以肯定。

4 联系自身实际，诚信懂礼、进行情感教育。

当然，本课也有一些不尽人意的地方：所选拓展文章也是古代名人小时的事情，如主题更贴近本文就更好了。