北师大课题组：

优点：1.结构好，采用问题引领的方式，组织学生做概念图自主复习，充分体现主导-主体的教学结构；

          2.通过小组合作完成概念图，并在展示完提问其他组，以检查其他组同学的听讲情况，注意了培养小组协作的能力；

          3.在设计上注意了层次性：在复习吸收无机营养部分，给了学生不完整的概念图，让学生填充，针对学生的实际情况，降低了难度，在复习制造有机营养的时候，让学生在问题引领下，自主构建，体现出结构的层次性；

          4.教学过程中问题提示的很明确

不足：1.没有板书，可简单写，可抓住学生掌握不好的地方，写在黑板上；

          2.小组的得分可以记在黑板上，这样每一组的得分情况让学生一目了然，增加他们的竞争性。