青年期
青年期个体是从14～15岁到27～28岁这一时期。它可大体分为三个阶段：14～15到17～18岁为青年 初期；17～18到24～25岁为青年中期；24～25到27～28岁为青年晚期。也有观点认为，青年期只指14～15至24 ～25岁，其中17～18岁之前为青年初期，此后为青年晚期。随着儿童身体发育和第二性征出现的提前，以及社 会对青年教育训练要求的提高，青年期是前后延长的趋势。
生长发育形态。青年在22岁左右形态生长发育完全成熟。
生理功能。进入青年期的人的各项生理功能日渐成熟。这包括：脉搏频率随年龄的增长而逐渐减 慢，18～19岁时趋于稳定。血压力面，收缩压和舒张压都随年龄的增长而增加。收缩压的稳定时间男女都 在18－19岁；舒张压的稳定时间却男女各异，男子在18－19岁，女子在15岁以后。肺活量随年龄增长而增 大。男子从12～13岁起增长加快，19～20岁起于稳定。
身体素质。身体素质包括机体在活动过程中表现出来的力量、耐力、速度、灵敏性和柔韧性等。它们动，有了秘密，不一定告诉家长和老师，但可以无保留地告诉同伴，在成人看来，这一时期的孩子不再听话， 喜欢“顶撞”，喜欢不知天高地厚地发表些议论，有时甚至自作主张。这些都说明，少年的独立心理开始得到发展。
随着独立愿望的出现，带来了能力的提高。有些班干部可以独当一面，较好地独立处理不少日常问题。他 们喜欢老师同他们平等地讨论问题，甚至希望老师不参加他们的一些活动。独立的愿望也带来了一些副作用， 有的学生拉了一帮人，搞小圈子，有的受不良风气影响变得蛮不讲理。对此，教师必须运用事实，用说理的方 法和民主讨论的方法来进行教育。这样做既能尊重学生的独立愿望，又可以在实际活动中提高学生的能力。
少年在社会和学校集体的影响下，逐步形成一些道德观念，但道德评价还有很大片面性。往往对别人评价 多，对自己评价少。在社会思潮影响下，他们往往大胆提出各种各样的问题，发表议论，但评价并不全面，也 不深入。但总体来说，少年的道德认识是在发展的，要帮助他们提高道德评价能力。
整理修改：梁锐 李崇