课堂教学设计方案

教师

刘克喜

授课班级

5)

课程名称

   《崇尚科学珍爱生命》

一、研究范围

                          研究分三个学期

第一学期:

         1.生命——生命的概念——生命的起源——生命的分类……

                 2.人——人的概念——人与其它生命的区别——人的起源——人

           类的进化……

                     人的生命——出生——发育——衰老——死亡……

                     正确认识自己——现在(儿童的心理、生理特点)——将来

                    (青春期的生理和心理特点)……

                 3.毒品——种类——危害——治疗——预防……

                 4.爱滋病——症状——传播途径——危害——治疗、预防……

                 5.歌颂生命——(雕塑、绘画、格言、诗歌、文章……)

第二学期:(略)

第三学期:(略)

二、学生特征分析

                 1.学生是深圳市南山实验学校五(5)班的学生,他们处在青春

                   期发育的萌芽阶段。

                 2.学生对人类的起源、“我”是怎样生出来的、青春期的心理和

                   生理变化等问题很感兴趣。

                (但父母对他们的提问态度冷漠,不能满足他们渴求知

                识的需要, 他们对许多问题的认识存在错误。)

                 3.学生想通过网络等多种形式了解自己想知道的问题,解答心中

                    的疑惑。

                 4.学生思维活跃,掌握现代教育技术,可以利用网络搜集信息,

                    加工、整理信息。   

三、教学内容和学习水平的分析与确定

1、知识点的划分与学习水平的确定

编号

知识点

        学习目标水平

了解

理解

应用

分析综合

1

了解人类的起源、演变、发展……

 

 

 

2

人的出生、生长发育、衰老、死亡……

 

 

 

3

什么是毒品、它的种类、危害、治疗和预防……

 

 

 

4

什么是爱滋病、它的种类、危害、治疗和预防方法……

 

 

 

5

生命美的形式:雕塑、绘画、诗歌、文章、格言……

 

 

 

2、分析教学的重点和难点

   

         1.教学的重点是知道人类的起源、人的生长发育过程、青春期的生

     理和心理变化、毒品的预防、爱滋病的预防以及对生命的赞美。

         解决措施:网络浏览、下载资料、讨论、修改资料。

         2.教学的难点是通过相关知识的学习过程中,体会到生命的奇妙,

     体会到生命的美好,从而珍爱生命(包括所有生命),知道怎样用实际

     行动来体现生命的价值!

         解决措施:自主学习、网络浏览、社会实践、讨论、写作!

 

四、教学策略      

                        

             1.根据建构主义教学理论的四大要素:情景、对话、协作、意义建

         构,设计学习过程。

             2.本课程所采用的学习方式:

        (1)采用综合学习的方式教学,创设情境——确定问题——自主学习

              ——协作学习——网页网站制作。

        (2)提供大量的学习资源,指导自主学习,运用信息技术的工具性特

              征进行分析综合,发展思维。

        (3)组织协商讨论,角色扮演,进行分组合作学习,共同解决问题。