教师

刘克喜

授课班级

五（5）

课程名称

   《崇尚科学珍爱生命》

一、研究范围

                          研究分三个学期：

第一学期：

         1.生命——生命的概念——生命的起源——生命的分类……

                 2.人——人的概念——人与其它生命的区别——人的起源——人

           类的进化……

                     人的生命——出生——发育——衰老——死亡……

                     正确认识自己——现在（儿童的心理、生理特点）——将来

                    （青春期的生理和心理特点）……

                 3.毒品——种类——危害——治疗——预防……

                 4.爱滋病——症状——传播途径——危害——治疗、预防……

                 5.歌颂生命——（雕塑、绘画、格言、诗歌、文章……）

第二学期：（略）

第三学期：（略）

二、学生特征分析

                 1.学生是深圳市南山实验学校五（5）班的学生，他们处在青春

                   期发育的萌芽阶段。

                 2.学生对人类的起源、“我”是怎样生出来的、青春期的心理和

                   生理变化等问题很感兴趣。

                (但父母对他们的提问态度冷漠，不能满足他们渴求知

                识的需要, 他们对许多问题的认识存在错误。)

                 3.学生想通过网络等多种形式了解自己想知道的问题，解答心中

                    的疑惑。

                 4.学生思维活跃，掌握现代教育技术，可以利用网络搜集信息，

                    加工、整理信息。   

三、教学内容和学习水平的分析与确定

1、知识点的划分与学习水平的确定

编号

知识点

        学习目标水平

了解

理解

应用

分析综合

1

了解人类的起源、演变、发展……

√

2

人的出生、生长发育、衰老、死亡……

√

3

什么是毒品、它的种类、危害、治疗和预防……

√

4

什么是爱滋病、它的种类、危害、治疗和预防方法……

√

5

生命美的形式：雕塑、绘画、诗歌、文章、格言……

√

2、分析教学的重点和难点

         1.教学的重点是知道人类的起源、人的生长发育过程、青春期的生

     理和心理变化、毒品的预防、爱滋病的预防以及对生命的赞美。

         解决措施：网络浏览、下载资料、讨论、修改资料。

         2.教学的难点是通过相关知识的学习过程中，体会到生命的奇妙，

     体会到生命的美好，从而珍爱生命（包括所有生命），知道怎样用实际

     行动来体现生命的价值！

         解决措施：自主学习、网络浏览、社会实践、讨论、写作！

四、教学策略      

             1.根据建构主义教学理论的四大要素:情景、对话、协作、意义建

         构，设计学习过程。

             2.本课程所采用的学习方式：

        （1）采用综合学习的方式教学，创设情境——确定问题——自主学习

              ——协作学习——网页网站制作。

        （2）提供大量的学习资源，指导自主学习，运用信息技术的工具性特

              征进行分析综合，发展思维。

        （3）组织协商讨论，角色扮演，进行分组合作学习，共同解决问题。