北京师范大学现代教育技术研究所
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（4）儿童思维发展新论对语文教育跨越
式提供的理论支持：
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②儿童是在与人交际和沟通的过程中，即在运用语言的过程中学习语言——从儿童习得语言的过程可以看到，任何民族儿童之所以能够在短短几年中（4－5岁之前）无师自通地熟练掌握本民族的口头语言，除了人类具有天生的言语中枢（如主管言语表达的“布洛卡区”和主管言语理解的“沃尼克区”）这一遗传因素以外，还因为儿童是在与人交际和沟通的过程中，即在运用语言的过程中学习语言。学习语言是为了沟通和交流，所以学了立即就用。哪怕掌握的词汇还不多，哪怕对本民族语言语法规则的了解还很少，也要大胆运用。在1岁至两岁半的“言语发展期”就是很典型的例子，在这一时期中，儿童哪怕用不完整句子（电报句）、或只是两个词语（双词句）、甚至单个词语（独词句）都要努力借助上下文语境，加上体态、手势、表情等来表达自己的完整意思，从而达到与别人交际和沟通的目的。这里应强调指出两点：