《长城》第二课时点评

孙众博士

　　这节课主要是以情感为主线激发学生民族自豪感。教师通过图片、音乐、引导语等创设情境后，用核心问题引导课文分析，培养学生通过重点词句快速理解课文，并通过拓展阅读与打写作文进一步深化课文主题，也体现了单元主题教学的思路。

（一）设置核心问题、分析重点词句培养学生阅读与理解能力
1、教师紧紧抓住长城是奇迹的“奇”字，设置了核心问题“奇在哪里”来展开教学，让学生快速阅读重点词句，以理解课文。
2、注重培养学生掌握描述事物的方法，理解词句所表达的情感，寓情于文。

（二）用拓展阅读与打写作文深化本课教学主题
1、课中拓展阅读：长城的奇不仅仅用书本上的内容来说明，更发挥了拓展阅读资料的作用。通过让学生补充阅读多篇有关长城的介绍性材料，丰富了学生的认知体验，更深入地理解了长城被称为奇迹的原因。
2、课后拓展阅读：让学生阅读多篇相关材料，进一步加深对世界文化遗产的了解，激发起学生的民族自豪感。
3、课后打写作文：通过课文分析、拓展阅读，学生有了较好的情感酝酿，此时再打写歌词的改编和广告词的编写就水到渠成。

（三）体现出了单元整体教学的思路
　　本单元主题是我国的世界文化遗产。教师通过把本单元的另外两篇文章作为拓展阅读资源提前呈现给学生，让学生来快速阅读分析。不仅加深学生对本课主题的理解，而且体现了单元整体教学的思路，为后续教学奠定了基础。