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《东 方 之 珠》 教学设计（二）

第一课时

一、歌曲导入课题，质疑

1. 导入：
　　讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
　　　　 听过这支歌吗？你听到了什么？（板书：东方之珠）
　　　　 歌中的东方之珠指的是哪？生说：香港。（板书：香港）

2. 齐读课题

3. 质疑：读了课题，你有什么疑问？ （生说）

4. 过渡：为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去了解一下香港的历史和背景。

二、 阅读香港的背景资料 [ 网页 / 小喇叭 / 背景资料 ]

１.解课题：为什么说香港是 “ 东方之珠 ” ？（生答）

２.初读课文，自学生字词 [ 光盘库／读课文／电子词典／信息超市／写生字 ]

３.学习生字与词语：

　　反馈、练读自学生字的情况。

　　学习生字中最难学的字。

　　描红。

４.练习：生字识记游戏，巩固生字。

　　　　　课后第３题的词语。

　　　　　第４题造句训练。

第二课时

一、复习引入课文。

　　同学们，上一节课我们已经阅读了香港的背景资料，对香港应该有一定的了解了。请你回忆一下为什么说香港是 “ 东方之珠 ” ？ （生说）

　　香港究竟是怎样美丽和宝贵的一颗珍珠呢？

　　今天，我们就一起去香港走一走，看一看。

二、阅读课文内容相关介绍，边读边看。［网页 / 小喇叭 /课文理解／视频］

三、学习课文

（一）问：想想香港究竟是一个怎样的地方？文章主要介绍了香港的哪些地方？

（生说） [ 交流 ]

课文第 1 自然段向我们交代了香港的地理位置，有哪些特色的景点，是课文的总起。

问：课文又具体描写了哪３个景点？（生说）

〈板书：浅水湾 —— 迷人的沙滩，海洋公园 —— 著名的公园，铜锣湾 —— 繁华的街市，美丽的夜景〉

（二）问：说说你最喜欢哪里？为什么？

⒈浅水湾 —— 迷人的沙滩

　游览后你有什么感受？（生说）

⒉海洋公园 —— 著名的公园

　游览后你有什么感受？（生说）

　师：它们的表演怎么样？

　　< 课件出示：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。 >

⒊ 铜锣湾 —— 繁华的街市，

•  游览后你有什么感受？（生说）

•  理解、品味词句

　生说完后，课件出示写作结构。

⒋ 美丽的夜景

①师：香港真是个繁华的地方，小游客们，香港这颗珍珠到了晚上会发光吗？

②你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）
　　　　　　 （灯的海洋 —— 灯多）
③用了 3 个比喻句，写出了香港美丽的夜景。
（师引读： …… 成了 ——
…… 像 ——
…… 如同 —— ）

（三）赞美香港，总结课文

1.问：你想对香港说什么？你想怎样赞美香港？（生说）

2.师小结：香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华， 所以我们说 “ 香港，真是 —— （一颗无比璀璨的 ‘ 东方之珠 '” 。）（板书：无比璀璨） 每一个人都禁不住由衷地赞叹。这是课文的总结段，本文是根据总 - 分 - 总的结构叙述的，以后你会用总分总、中心句的写作手法了吗？

3.过渡：在我国还有令人赞叹和流连忘返的城市，如1999年回归的澳门、盼望回归的台湾，美丽的大连，你们想去游玩欣赏吗？请你进入拓展阅读。

三、拓展阅读 （描写其他城市或地方的繁华美丽的文章；写法相同的文章）

　　提出阅读要求：必读、选读，读读想想。

四、总结阅读，打写文章

　　题目1《我心中的香港》

　　题目2《我的家乡》

六、总结：

　　这颗繁荣而美丽的东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在 1997 年 7 月 1 日 ，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。