教师

李静

授课

班级

二（3）

时间

2001/3/6

课程

名称

小学生看广告

一、课程内容

 《小学生看广告》是一个综合学习的课题活动，就是以孩子的能力和兴趣为前提底限，让孩子通过参与调查广告的相关知识来认识社会，在学习的过程中使孩子在品德，智力等各方面都得到发展。

二、学生特征分析

1、         学生是深圳市南山实验学校二年级的学生。

2、         学生对广告这个主题非常感兴趣。

3、         学生比较活跃，个性较强，动手操作能力不够，社会活动比较少，接受知识比较被动。

4、         学生对建立健康的饮食习惯和环保的真正意义认识得不够深。

5、         学生的思维开阔，没有太多的限制。

三、教学内容和学习水平的分析与确定

  1、知识点的划分与学习水平的确定

编号

知识点

学习目标水平

识记

理解

应用

分析综合

1

初步了解广告的基础知识

√

2

知道广告的分类

√

3

了解广告与生活的关系

√

4

进行商业广告的知识调查

√

5

进行公益广告的知识学习

√

6

设计产品和为自己的产品设计广告

√

2、学习水平的具体描述

知识点

学习水平

描述词语

行为动词

１

理解

广告的基础知识

调查

２

理解

广告的分类

辨别和理解

３

理解

查看了解生活要素

调查记录

４

应用

商业广告与生活习惯

调查，学习，运用

5

分析综合

公益广告和环保

调查，设计，推广

6

分析综合

设计产品和设计广告

分析，创作

３、分析教学的重点

    教学的重点是通过实践活动，培养良好的行为习惯，学会运用已有的知识基础解决问题，并能运用新知识，发明创造。

    解决措施：讨论、网络浏览，实践活动

四、教学策略      

1、根据建构主义教学理论的四大要素:情景、对话、协作、意义建构，进行设计教学。

2、本课所采用的教学策略：

（1）采用抛锚式教学，创设情境——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价

（2）提供大量的学习资源，指导自主学习，进行分析综合，发展

（3）组织协商讨论，角色扮演，进行分组合作学习，共同解决问

（4）组织各种社会实践，引导学生在“做中学，学中做”。

（5）提供广阔的思维空间，让学生自己创作，体会创作的成就

（6）让学生学会自我评价，反思总结。

五、媒体的选择应用

知识点

学习水平

媒体类型

媒体内容要点

使用时间

媒体在教学中

的作用

媒体使用方式

1

理解

网络和书本

广告的基础知识

一周

创设情景，提供学习方法

查询

2

理解

网络和书本

广告的分类

一周

提供资源

查看

3

理解

社会事物

生活要素

一周

提供资源

学习

4

应用

社会场所

商业广告

三周

提供资源

学习

5

分析综合

多媒体和书籍   

地球现状

一周

提供资源，了解环境

浏览

设计环保的公益广告

二周

发布成果

运用

6

分析综合

社会生活

设计产品和广告

三周

提供资源

运用创 作