大人与小孩大人与小孩
南头小学
李
静
当老师一年半了，得了一个外号“孩子王”，原因是很受孩子们的喜爱。闲来无事总结一下与小孩子相处的秘诀，原来说难也不难，说简单也不简单。其实就是一个大人与小孩的关系和角度的问题。
一是请把孩子当大人。
这是要求我们大人尊重孩子。首先孩子也是有生命和思维的实体，无论他的年龄有多少，他都有自己的喜怒哀乐，也就应该有自己正当的权利。在小孩子还没有办法表达他们的喜好的时候，我们大人可以替他们选择，一旦他们可以表达自己思想的时候，我们就应该给他们发言的机会，尊重他们的要求，逐渐地放权，让小孩子试着遇到事情自己作主，培养他们的自立能力。
哪些事情是可以让小孩子自己抉择的呢？如选择朋友，选择玩具，空闲时间的安排，兴趣爱好的培养教育等。注意，在这里我说的是“试着”让他们作主，而不是完全听之任之。毕竟孩子没有足够的人生阅历，很多事情他考虑不周，大人可以作为他的参谋，对他的抉择提出自己的意见，供他参考，你的尊重绝对可以换来他们的信赖，这样一来，他们有什么事情都会愿意告诉你，听你的意见，很多时候他会把你的意见当成他的意见。其实，一般的小孩并不是要真正的自己决定什么，他要的是被重视的感觉。
这里有一个故事：从前有一个人养了一只猴子，他每天给它吃饱喝足，照顾得很好，可是时间一长，这个人的经济实力不够了，他决定减少给猴子的食物开支，每天只给它吃7只香蕉，他就告诉猴子，说以后早上4只香蕉，晚上3只香蕉，猴子想想，觉得少了，不肯合作；那个人就说那以后早上3只香蕉，晚上4只，猴子想想，觉得晚上多了，就高兴地答应了。这个故事叫“朝三暮四”，其实数量没有改变，只是顺序改变，就让猴子有得到好处的感觉。我们大人也可以这样出选择题给小孩，如我们希望孩子多学习，少玩耍，如果你直接这样告诉孩子，他们不会喜欢。你可以这样给他两个选择——先自己随便玩，可以画画，看书，看动画片或者找朋友玩，然后再学习一定的时间；不然就在固定的时间里先学习，学习完了之后再做游戏。孩子要自己决定，他们会觉得自己有选择的空间，就很热衷于学习了。
除了尊重孩子的选择，还要尊重他们的权利。他是一名社会成员了，他可以参与决策很多事情了。如家庭事务，班级事务等，你要主动和他们商量，他们会很高兴，感到自己受到重视，他就很愿意跟你交往。如家里要买什么家具或者电器，你可以告诉他，问问他的意见，他肯定会很高兴，买回来以后也会很珍惜的。
这里有最重要的一点，就是尽量不要失信于孩子。我们大人都知道与人相处要讲诚信，不要虚伪，对孩子也要这样。很多时候，我们总以为他们是孩子，不会在意我们曾经许过的诺言。其实孩子是在意的，不在意的只是我们自己。在很多人的观念里“小孩子”是这样的：他们每天思考的问题很少，没有真正的烦恼，他们忘性大，偶尔失信与他们没有什么所谓，他一转头就会忘记的。事实不是这样的，如果你连续几次失信，他们就会不太相信你了。如果你答应了他们，可实在是情况不允许，你可以告诉他，希望他可以把这个承诺记住，推后一点时间再实现。他一般都会理解的。
跟孩子商量事情的时候，要注意表情和语气，要有尊重他们的感觉，而不是敷衍了事。所以你可以用平常的语气，就像和一个朋友在说话一样。
二是把孩子看成孩子。
这是要求我们不要把孩子的缺点和错误放大。孩子毕竟是孩子，他们有很多不成熟的地方，如他们贪玩，有时很闹，自控能力不够，情绪化，没有百分之百分辨是非的能力等，这时候就要我们心平气和地对待他们，对他们的错误观点和思想不要看得太严重，人之初，性本善，真正顽劣的孩子是很少的，犯错误很多时候是因为对事情的认识不够，思想不够成熟导致的，他们的发展空间是很大的，绝对有改正的机会。
这时候我们要蹲下来看孩子，试着用他们的心态去看待事情。例如孩子用彩色笔把你刚刚刷过的地板画花了，你可能火冒三丈，很想狠狠地打他屁股，但是你把自己当成他来想想，也许你就没有火了，因为他这么做是想让地板更漂亮。我经常碰到这样的事：明明告诉学生，老师放到讲台上的东西不要乱翻，因为老师一般都排好了顺序，可很多时候当我再看到原本放在讲台上的东西时，顺序肯定是乱了的，因为他们的好奇心比我的命令强多了，他们很想知道等一下老师要干什么，而他们把东西翻乱了之后，又没有足够的水平把它恢复原貌，如果他们“作案”了之后能够不留下现场，那这个人就不是小孩子了，那他犯错误的动机就应该重视了。
孩子犯错误是难免的，连大人都免不了要犯错，何况孩子。但我们也要及时纠正孩子的错误，而且态度很重要。如果孩子的错误是很微小的，而且他连续的重复这个错误，如上课爱溜神，你可以很幽默的提醒他，如对他喊“魂兮，归来”，然后告诉他，这是古人用来召唤失魂落魄的人，这样既可以活跃课堂气氛，又在没有伤害孩子自尊的情况下提醒了他，他比较容易接受。或者排队时爱说话，你可以先提醒他，叫他站好，如果他一会儿又犯了，你可以装作很认真的样子问他：“你昨天洗澡了吗？是不是身上长小虫子了，咬得你很痒，所以站不直？”他觉得很好笑，也就会注意了。要不然，你可以说：“别动，不然就打屁股了。”然后轻轻地在他屁股上拍一下，他看你的时候，你不要太严肃，可以笑一下，他知道你对他的行为不满意，但还是很喜欢他的。反正对孩子的小错误，大人可以用些轻松一点的方法来提醒他，而不是批评他。什么时候要严肃呢？他犯大错时，如伤害他人，撒谎，偷窃等，这时大人的态度一定要明确，要严肃，告诉他他的行为是不对的，而且不希望有下一次，明白的告诉他错在哪里，可以采取“换位思考法”，让他处在受害人的角度来考虑问题，这时他是必须为他的过失负责任的，赔礼道歉，静处一段时间，让他知道你很生气，知道他这样的行为是你没有办法容忍的，这样他就知道以后尽量避免同样的错误。但在处理这种情况的时候，要注意也明白表达你的爱，你不会因为他做错了事情而不再爱他，你生气是因为你爱他，你不希望他受到伤害，你希望他成为人人都喜欢的孩子。明白了这些，孩子才会吃一堑，长一智。
三是把自己看成大人。
在孩子眼里大人是很威风，很厉害的，他们长得很高大，还会做很多东西，知道很多东西，可以做很多事情，科学家和超人迪加都是大人，大人无所不能，极具威信。所以他们很喜欢依靠大人，信赖大人，仰慕大人，模仿大人。这时候我们就应该有大人的样子，做典范，做楷模，要求他们做到的事情，我们要先做到。而且，我们要尽量解决他们的问题，为他们撑起一片天。当孩子遇到疑问的时候，我们要主动关心，然后伸出援手，指导他去解决困惑。千万不要让你的威信降低，所以我们要不停的学习和进步。其实大人和孩子是共同的学习体，在帮助他们的过程，我们也是有收获的。对自己有信心，你就是孩子心目中的英雄。在孩子心目中我很棒的，我可以跑得比他们快，我会讲很多故事，知道很多事情，会玩很多游戏，可以带他们去很多地方玩等，所以他们很喜欢我。其实在大人的圈子里，我很普通，能力也很有限。
做一名受欢迎的大人，要学会一点——尽量在孩子面前少说“不”，少用否定词。“不”是很强硬的否定词，“不要说话”，“不要动”，“不要打架”，不要这样，不要那样，容易把孩子变成死板的听话机器，也容易打击他们的积极性。同样的意思，我们可以说很鼓舞，很舒服。如把“不要说话”变成“保持安静”，“不要动”变成“坐端正”或“看谁的腰挺的直？”，“不要打架”变成“团结友爱，爱护自己和他人”等，你可以运用你聪明的头脑，发明更多的好句子，让你的命令更有人情味。
四是把自己当成孩子。
永远保持一颗赤子之心，不要让太多的规律和刻板的制度硬化了你的心，也不要让太多的威信和违心的笑容僵化了你的脸。你是一个大人，你有养家糊口的义务和责任，你有很多工作压力，也有很多烦恼。所以你有可能没有时间和精力去陪你的孩子玩游戏，没关系，你一样可以得到孩子的欢心，只要你不要看不起他们的行为和思想，这要求你也有一颗童心。
你毕竟只是一个普通人，不是万能的神，在某些时候你也可以是一个孩子。你有累的权利，也可以睡懒觉；你也可以玩游戏上瘾，然后故意忽略应该做的事情；你也有自己不喜欢吃的菜，也有不知道的事情；偶尔你也可以耍赖，生气，不理任何人，但要适可而止。孩子是不会与你计较的这些的，看到你也有弱点，他们会觉得你很容易亲近。如果他不喜欢你的缺点，那你可以趁机要求他把同样的缺点改掉。
还有很重要的一点，就是——分享。以孩子的心态，和他一起分享他的喜怒哀乐。如他喜欢吃的东西，你也咬一口，吃得津津有味；他喜欢玩的游戏，你也能说出个一二；他觉得讨厌的东西，你也不是很喜欢；他伤心的时候，你也和他一样无精打采；他高兴的时候，你也喜欢抱抱他，逗逗他；他发现新的玩意，你和他一样惊喜等等。能和他分享的人，就是他喜欢和信赖的人。
我看了很多关于西方教育的书籍，很喜欢西方国家那种因材施教的自由教学方式，但中国在短期内没有办法像西方那样，因为我们的人口太多，一个班级的学生数量太大，而教师的数量远跟不上学生的数量，一个教师没有办法把50多个孩子照顾的滴水不漏，因为教师也只是一个普通人，他的精力有限。但我会采用一些西方教育中的小办法，对我与学生相处和教学很有帮助。如西方很多教低年级的老师都会背一个大书包，里面有教材，还有糖果，小玩具，有趣的图片等，随时可以拿来奖励学生和吸引他们，其实很少孩子能抵抗糖果的诱惑，如果他想要糖，告诉他要付出才会有收获，想要什么要自己去争取；而中国的教师大多喜欢拿教材和教案，戒尺进教室。西方的教师喜欢和学生平等的交流，一起玩游戏；中国的教师喜欢站在一旁，看学生玩。西方的课堂气氛很轻松，大家坐在铺有地毯的教室里讨论问题；中国的学生要端正地坐在自己的位置上，等老师点名才能发表意见。所以西方的孩子和东方的孩子有区别，因为西方的大人和东方的大人也不一样。
在我记忆中，有一个很深刻的关于西方儿童的故事：那是一间很高级的餐厅，在一张桌子前有两位很特别的客人，一个8岁的男孩和一位白发苍苍的老者，他们都穿着笔挺的西装，打了领结，神情严肃地进餐。在外人看来很像是两个大人在进餐，却有无限温馨。原来这位老者是美国一间知名大学里的著名教授，这个小男孩并不是他的孙子，而是他学生的儿子，今晚学生约了老师吃晚饭，可临时有会议，就委托8岁的儿子去履行这个约会。小家伙早早地打扮妥当，坐车到教授家接人，老教授也如常赴约，小男孩像平时爸爸扶老人一样扶着老教授进入餐厅，替老人点餐，老人并没有因为是个孩子而轻视这次约会，他很自然地与孩子相处，处处都表现地象是和一位正式的绅士相处一样。
这个故事给了我很多启示，想必也给中国的大人很多思考，在对待小孩子时我们应该怎样做。