班级管理     

班级是教师和学生共同的家，教师对与学生只是一个指路人的角色，而不是引路人，我们不需要亦步亦趋地跟着学生，而是指出前面所有的路，让他们自己去摸索和尝试，当然，对于他们的选择我们应该提出我们的看法和意见，但决不能要求他们必须遵从我们的经验。可能因为自己是一个相当自由化的人，所以，我不会太勉强学生，也尊重他们爱自由的天性。在班级的管理和语文教学中，我也采取“放牛吃草”的方法，培养孩子自己管理自己的能力，对于他们的进步要及时鼓励和表扬，对于他们的错误提出自己的看法，告诉他们你希望他们可以做得更好。一年级的时候，我还能笑看他们的失误，可是到了二年级，我变得紧张了，因为我也是一个完美主义者，当学生的表现与我的期望不一样时，我也会生气了。面对家长和学校，我要负责，所以我的管理方针有变。我采取和推行了一系列的“新政策”，来让孩子们尽快地养成良好的行为习惯。

班级采取小组负责制，把全班孩子按居住的地区分为8个小组，每组6～7人，由组长负责，组员共同努力管理。每小组每天要组织全体成员读书5～10分钟，每周安排一次集体活动。教师总观全局，在周五进行大总结，表彰在课堂，练习，纪律，品德等方面表现优秀的孩子，发给证书。