|
| ||
|
《鸟岛》教学设计 一、概述： 1、教材分析：本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。 全文第一部分介绍鸟岛的地理位置和名称，第二、三部分介绍鸟岛的鸟，春季成群接队返回故乡，夏季成了鸟的世界，第四部分写鸟岛的游人都很爱护鸟。文章条理清楚，语句流畅，文字优美，配套的图片，向我们清晰形象地展示了鸟岛的情景，为学生感受鸟岛提供了帮助。 2、资源解析：在资料城中，为配合本文的教学，让学生更清晰地了解鸟岛，我选用了鸟岛的有关资料《青海湖高原鸟岛》《鸟岛介绍》扩展学生的知识面；为了掌握鸟岛的表达方法，我收集了类似的写景文章《美丽的小兴安岭》《东方明珠》《富饶的西沙群岛》《鸟的天堂》，给学生输入更多更好的语言信息，进行语言积累；为了让学生的思想激起爱鸟的意识，我收编了关于鸟的文章《哪里是鸟的天堂》《鸟类朋友的可怜遭遇》，激起学生的内心共鸣，牢固树立爱鸟护鸟的意识。 3、打写设计：打写时我设计了三个题材，一个是从内化知识和文本语言的角度，做一做小导游，向别人介绍鸟岛；一个是从语言训练，运用本文表达方法的角度，向别人介绍一个自己喜欢的地方；一个是从思想熏陶情感迁移的角度，打写自己爱鸟护鸟的一件事。学生自由选择，在交流中相互学习相互感染相互提升。 二、教学目标： 知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语；认识鸟岛，了解鸟岛，热爱鸟岛。 情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。 技能目标：有感情地朗读课文，抓住重点词句感悟特点的阅读方法。 教学重点：通过读，感悟鸟岛的的特点，培养学生爱鸟情怀。 教学难点：感受游客的爱鸟行为，从而引起学生的思想共鸣，树立护鸟意识，自由选择打写。 教学方法：1、抓住重点词句，读中感悟，激发想象，感受特点。 2、朗读升华情感，迁移运用方法，自主表达。 三、学习者特征分析： 1、二年级的学生通过近两年的学习，其思维能力和语言能力都有一定的发展，具有了初步的语感和收集整合信息的能力，为学生能动地了解鸟岛，感受鸟岛，想像鸟岛都提供了语言情感基础。 2、低年级学生还具有很强的好奇心和自己的感受力，看到新的事物总是会有不少的问题，把这一心理特征运用到教学中，就是要学生猜测鸟岛，收集鸟岛信息达到初步认识鸟岛的效果，随着学生的感受走进鸟岛，随着学生的理解去研读鸟岛。 3、二年级的学生已经具备了初步的快速阅读获取信息的能力，所以让学生在借助课件里的资源加深对字词的掌握和文章的理解；通过拓读资料，收集整合信息，以达到积累语言的目的，为打写提供语言材料。 4、根据低年级学生喜欢生动直观的画面。整节课我都以课件导学，看网络上鸟岛的影片，创造心目中的鸟岛……视听结合，让学生有身临其境之感。由于学生的思维还处于浅显，因此在教学中相机对学生加强思维深度的训练，使语言和思维同步走。 四、教学策略： 我以读作为贯穿课堂教学全过程的主线，充分发挥以读代讲的功能，创造性地把读和述、演、问、思、写等方式聚合交叉。使整个教学过程成为学生自读自得、以读代答、以读带练的主体建构活动。环节如下：1、创设情境，设疑激趣。2借助情境，品读感悟。3、拓展阅读，畅谈感受。4、选择打写，自由表达。 五、教学资源： 1、教学课件、拓展资源网页课件。2、多媒体网络课室。 教学过程： 第一课时 教学目标：初步感知鸟岛，读通课文，学习生字。 教学过程： 一、导言揭题： 1、读了题目，你觉得鸟岛是个什么样的地方？鸟岛是我国青海湖西部的一座小岛，进入知识库用阅读了解鸟岛里面的资料，看看自己知道了什么？【课件／知识库】 2、我们今天所学习的课文就比较详细地介绍了这个地方，就让我们一起走进鸟岛吧！听课文朗读,观看视频,鸟岛给你留下了什么印象？【播放视频】 二、初读课文，初步感知。 1、自读课文，读准字音。 2、认读生字词及文中有生字的句子。 3、文中的生字，选出你认为不好记，小组里互相说一说，用什么办法记住他们呢？交流汇报，重点抓住“筑”和“部”两个字引导，其他自学交流。 4、检测识字，进入识字通，读一读，猜一猜，互相交流。【课件／识字通】 5、指导书写，利用平台中的写一写指导难字的书写。 6、描红。 三、打写练习： 1、用课后第三题的词语写一段话，把自己初步了解到的鸟岛用自己的话写出来。【资源平台／留言板】 2、交流汇报。 第二课时 教学目标：朗读课文，感悟鸟岛的特点，扩展阅读，打写练习。 一、复习导入： 1、复习认读词语。 2、上节课我们初步了解了鸟岛，这节课请同学们带上你的心情一起到鸟岛去细细地游览吧！ 二、自主选择，感悟鸟岛。 1、读第一自然段，你知道了什么？理解闻名中外。 2、课文给我们介绍了哪两个时间的鸟岛，你喜欢什么时候的鸟岛？请同学们用自己喜欢的方式，选择你喜欢的鸟岛,思考那时候的鸟岛是怎样的？ A、春天的鸟岛：根据学生回答随机学习，用分组表演读的形式理解“陆续”飞回来，并练习用“陆续”说话。鸟儿们在这里干什么？筑巢安家，养育后代，看来鸟岛成了鸟们的（ ），鸟儿是鸟岛的（ ）。板书（鸟的乐园）【课件／知识库】 B、六月的鸟岛：板书：热闹 鸟多，再读，从哪些词语看出？理解一句读一句。 （1）、各种各样的鸟儿聚在一起，有（ ），有（ ）有（ ），想像这么多鸟会在这做什么呢？看视频：补充语言训练：六月是鸟岛最热闹的时候，那儿有各种各样的鸟儿,有( )，有（ ），它们聚在一起，有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ），鸟岛成了鸟的（ ）。板书（鸟的世界）【课件／视频】 （2）、理解窝多，蛋多的句子，从哪些词语体会到窝多，蛋多？练习朗读。 3、多么有趣的小鸟，多么可爱的鸟蛋，我们回去的时候，捉几只小鸟，拿几个鸟蛋留个纪念，好吗？为什么？学习第三自然段。 读最后一段，进行不同的表达方式训练。 因为大家知道鸟是人类的朋友，所以（ ）。 大家之所以（ ），是因为（ ）。 三、总结延伸： 1、鸟岛为什么能成为鸟的天堂，鸟的乐园？1、适合的气候环境2、人类的爱护，因为人类的爱护和喜爱，所以当人们来到鸟岛时，鸟儿们会像蝴蝶谷的蝴蝶一样热情地欢迎你，形成了人鸟同乐的和谐场面。 2、请你做一做小导游，向别人介绍你所了解的鸟岛。 四、拓展阅读。【课件／资料城】 1、资料城里还给你们准备更多美丽的地方让我们去游览，拿起你的鼠标，乘着网络的快车去游览吧！你喜欢哪个地方，为什么？ 2、美丽的景色需要人类去保护，动物们的幸福还依赖人类的关爱，请同学们读《哪里是鸟的天堂》《鸟类朋友的可怜遭遇》，你又有什么感受？和同学们一起交流。 五：打写练习：【资源平台／留言板】 1、请做一次小导游，把你了解到的鸟岛讲给别人听，希望你的精彩介绍能够吸引更多的中外游客，题目就叫《请跟我到鸟岛来》。 2、模仿本文的写法，向别人介绍你熟悉或者是你喜欢的地方，希望你的介绍能让别人清楚地了解，并能喜欢上这个地方。 3、每一位同学都是爱鸟的人，想想自己做过的爱鸟护鸟的事，选一件把它打写下来。
|
