教学目标：
1、学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点，初步懂得鸟是人类的朋友，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点、难点：
1、通过朗读课文感悟鸟岛景象是教学的重点。
2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情是教学的难点。

教学准备：
1、 多媒体课件；词语卡片。
2、 学生课前搜集有关鸟岛的资料。

教学时间：2课时

第一课时
教学目标：
1、 初读课文，了解课文大概内容，理清课文脉络。
2、 质疑，交流搜集的有关鸟岛的课外资料。
3、 学习生字词，指导书写。
教学过程：
一、揭示课题，提出问题
1、 板书：鸟岛。（齐读）
2、 看了课题，你想知道什么？（鸟岛在什么地方？为什么叫“鸟岛”？鸟岛上有哪些鸟、多少鸟？……）
3、 课前，老师要求同学们去搜集有关鸟岛的资料，谁来介绍一下。
(根据学生的交流情况，相机出示：中华人民共和国地图。指青海省，简介鸟岛。)
二、初读课文
1、 学生轻声练读课文，要求：碰到难读的句子画出来，努力读通顺。
2、 同桌互读，标好自然段。
3、 检查读文，随机正音。
三、再读课文，理清课文脉络
1、 各自默读课文，说说每个自然段的主要内容。
2、 读后讨论并小结：
第一自然段简要介绍鸟岛。
第二自然段写春天鸟岛的情况。
第三自然段写夏天的鸟岛有“三多”。
第四自然段写鸟岛游人多，人人都知道鸟是人类的朋友。
3、 学生质疑，小组讨论解决，不能解决的放在下节课讨论。
四、指导学习生字词。
1、出示生字词：西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色
拾 因为 人类
（1） 自由读，指名当小老师读，并提示容易读错的词。
（2） 理解词义。
筑巢：俗说鸟儿“做窝”。
养育：这里指说鸟儿“生蛋孵小鸟”。
2、出示写在鸟蛋上的生字，看哪个小朋友最先得到鸟蛋！
（1） 学生自主识字，在组内汇报交流，选出最容易的识记方法。
（2） 大组交流，并说说怎样才能在田字格中写得端正美观。
3、指导书上描红。学生在练习本上习字。
五、作业
正确、流利地朗读课文。

第二课时
教学目标：
1、 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而自觉爱护身边的鸟类。
2、 借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。
3、 正确流利地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的热闹，背诵课文。

一、 导入，并学习课文第一自然段。
1、 通过上节课的学习，我们知道了鸟岛在什么地方呢？
2、 根据学生回答，出示青海湖西部的海西皮小岛的图片。你觉得那是一个什么样的地方？ 课文里又是怎么说的呢？（闻名中外）
3、闻名中外是什么意思？你能换个词语说说吗？（世界闻名，著名，有名……）
过渡：“海西皮” 这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看课文是怎么介绍的吧。
二、学习课文第二段。
1、 轻声读第二段，思考：这一自然段告诉了我们什么？
2、 多媒体展示： 春天，天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此这儿是候鸟非常理想的栖息地。每年5- 9月，来产卵育雏的鸟儿达到10万多只呢！
3、 出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。（齐读）
4、 从这句话中读懂了什么？（春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了；这么多的鸟儿不是一起飞来的。） 你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？ （画出：陆续） “陆续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）
5、  鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？（出示词语：筑巢安家 养育后代 ） 指名读，齐读。
6、  什么是筑巢安家、养育后代呢？看呀，鸟儿们忙忙碌碌，有的正在（搭窝），有的正在（生鸟蛋），有的已经在（孵小鸟了）。 出示图片
7、  指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！
齐读第二自然段。
过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。到了六月，小岛上更是热闹非凡。让我们一起来看看课文第三自然段是怎么介绍的吧。
三、学习第三自然段。
1、观看第三段录象，边看边想象，你看到了什么，听到了什么。
2、先在四人小组内交流。（师：巡视）
3、课堂交流，启发提问：你从哪里读出来的？通过读，你还感受到什么？（随机出示文字投影，多媒体展示）
① 各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。（板书：鸟多）
想象一下有哪些鸟？它们又在做些什么呢？（多媒体：鸟岛的鸟）?
② 除了鸟多，还有什么多？
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。（板书：窝多）
*学生演贴，理解“密密麻麻，一个挨着一个”。（'挨'换词理解'靠'）
*指导朗读
③ 窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。（板书：蛋多）
*交流：你读了这句话知道了什么？（多媒体录象：鸟蛋）
*指导朗读：谁能把这句话读好？
4、六月的鸟岛给你留下了什么印象呢？（六月的鸟岛可真热闹。）学生闭眼想象：想想你真的来到了岛上，你会去干什么事情？
四、学习课文第四段。
1、 多可爱的小鸟，我们的小朋友和游人有着同样的想法和做法！来这里的游人很多，（引读）他们伸手……，随处……，可是……，因为……
3、 对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟、护鸟！（板书）岛上的游客都爱护鸟类，所以鸟岛上的鸟不怕人，才会那么多！（齐读最后一段）
五、拓展阅读。（略）
分享感受。
六、练笔。
1、请你当个小导游，向爸爸妈妈和好朋友们介绍一下这个美丽的鸟岛。
2、鸟是人类的朋友，你打算如何向人们宣传保护鸟类呢？

板书设计：
18、鸟 岛
鸟多
窝多 爱鸟、护鸟
蛋多