12、<<木兰从军>>教学设计

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会10个生字。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

4、通过拓展阅读更多有关花木兰从军的故事，加深对课文的理解，激发学生对木兰的敬佩之情。

第一课时

1、初步感知课文大意。通过小嗽解决“文书”和“燕山”这两个知识点。

2、学习生字词。

3、运用本文生字编写儿歌或与课文内容有关的几句话。

第二课时

直接引入

我们今天继续来学习木兰从军这篇课文。

一、学习第一自然段。

课文的第一段一句话介绍了木兰，谁来读读。(个别对比读)

二、学习二、三、四自然段。

示木兰图，说说你的印象。(出示词语，文静俊美)

这样一个文静俊美的姑娘为什么会去征战沙场，最后还变成一个威风凛凛的将军呢？

请同学们自由朗读2、3、4自然段，边读边思考。

生读，师贴板书。

请同学们来读读老师的这些小标题。

女扮男装  替父从军

英勇善战  赫赫战功

胜利回乡  变回女身

这些小标题分别属于课文的哪些段落的内落。

三、学习二、三、四自然段。

1、 同学们，一天，一个消息犹如晴天劈雷，令木兰全家上上下下愁眉不展，是怎么回事？

请自由读读第二自然段后用自己的话来说说。

个别说。(引导木兰的焦急)

出示第二段部分内容：

(木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。)

个别读，齐读。

于是花木兰(师指板书，生答：女扮男装 替父从军)

但其中一定有很多曲折的过程。她是怎样说服家人的呢？下面老师分别扮演木兰的父亲、母亲和弟弟，你们来扮演木兰，看你们怎样说服我们。(让学生感受她的孝顺)

2、同学们你们了解战争吗？(师播放图片，战争是处处充满危险而且从军的生活是非常艰苦的，生活在幸福中的我们是很难体会的。)

但是木兰在战场上的表现非常出色。我们来看：示第三段内容。

(选字填空。披  跨  渡  过 木兰告别了亲人，(  )战袍，(  )骏马，(  )黄河，(  )燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。)

一齐填。请个别同学来读。

为什么这样读。说说你的体会。

对呀，木兰驰骋沙场，英姿飒飒，历勇杀敌，为国立下汗马功劳，你看她现在是个英勇善战的花将军呢。(出示图片)所以我们不由得感叹好女儿不比男儿差，这就叫“巾帼不让须眉”。(出示一行字)跟老师读。

带着你们对花木兰的敬佩之情我们一齐来读。

3、仗一打就是十二年，十二哪，木兰终于胜利回乡了。她脱下了战袍，换上心爱的女装。将士们前来探望(把花将军换成将士探望图)，看将士那惊讶的表情，他会说些什么？

个别说(2个)

出示句子：将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。齐读。

四、背诵。

   木兰从军这个千古传诵的故事太精彩了，我们把它记下来让它继续流传好吗？

你和同桌选择最喜欢的一段合作背诵。

五、小结，引导阅读打写。

   同学们我想你们一定都想了解木兰在战场的生活是怎样的？打开资料城。

六、学生打写。

1、          你有什么话对木兰说，请打写下来。

2、          花木兰是个怎样的人？你用自己的话向别人介绍一下。