【教学过程】

（一） 激趣导入，揭示课型。
（二） 网络平台，自主识字。
（三） 游戏竞赛，检测字音。
（四） 激活思维，活记生字。
（五） 创设情境，说词说句。
（六） 字谜竞猜，巩固识字。
（七） 拓展阅读，深化主题。
（八） 朗读课文，回归主题。
（九） 个性表达，主题打写。

（一）激趣导入，提示课型。
小朋友，你知道吗？世界上使用人数最多的文字是--汉字（生答），汉字也是世界上最古老的文字之一。你们愿意跟它们交上朋友吗？可是有几个生字宝宝遇到了难题，因为它们非常想知道自己是怎样变成现在这个样子的？小朋友，你们能帮助它们吗？老师教你们一个秘诀，仔细观察才能找到答案。请看大屏幕（教师演示远大网中知识宫《汉字的由来""日、田、火"）。
1、 学生答。（是啊 ，古人根据物体的形状，用简单的线条画图，这就是最早的文字，这些汉字就是从图变化而来的。）
2、 我们这节课就要在闯关后与12个名字和样子很相像的生字宝宝交上朋友，你们高兴吗？）

（二）网络平台，自主识字。
现在请小朋友马上进入"小喇叭"中学习生字，记住把你不认识的字大声地多读几遍。（学生自主学习，教师巡视）

（三）游戏竞赛，检测字音。
（刚才小朋友们学得都很认真，老师给四个组分别加上一朵小红花。）现在老师考一考小朋友会跟这些汉字宝宝响亮地打招呼了吗？开火车读。（你们真会学习，顺利闯过第一关） （四）激活思维，活记生字。
小朋友，生字宝宝要暂时回家休息，你觉得哪一个生字宝宝最难记住，能不能想办法来记住它。
1、 学生编顺口溜、儿歌、故事、搜索大脑中含有生字的古诗、歇后语（老师找准评价点进行评价），精彩处全班小朋友跟读。
2、 （当学生编不出来时，老师说，老师也很想编两句送给"鸟"和"兔"）。
（小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。拍手读。）
（小朋友真会想办法，我代表汉字宝宝感谢小朋友记住了它们，祝贺你们顺利闯过第二关。）
3、总结记忆生字方法。

（五）创设情境，说词说句。
小朋友，你最喜欢哪一个生字宝宝，这些生字宝宝正准备出去旅行，可是它很孤独，你能为它们找上几个好朋友吗？请为你喜欢的汉字宝宝组词或者说一句话，玩词语夺冠游戏（你们都是热心助人的小朋友，祝贺你们顺利闯过第三关。）

（六）竞猜字谜，巩固识字。
看，这些汉字宝宝找到了许许多多的好朋友，它们多高兴呀，好像在跟小朋友笑呢！下面进行第四关：猜字谜游戏（幻灯片出示标注拼音的儿歌）。
（你们太棒了，顺利闯过第四关）

（七）拓展阅读，深化主题。
小朋友们，祝贺你们终于与生字宝宝交上朋友了，现在你们可以开始阅读你喜欢的文章了。
1、 教师引导读一篇：《小白兔》。现在请小朋友看大屏幕，先来读一首儿歌，首先请你找出藏在儿歌里的生字宝宝，并把它大声地读出来吗？一边读，一边做动作。
2、 提醒资料城里有两类阅读资料，一类是象形字的演变，另一类是儿歌，请小朋友们选择自己喜欢的内容拓展阅读，并把生字宝宝找出来。

（八）个性表达，主题打写。
小朋友，我国的汉字渊远流长，形体优美，一个字就是一幅画。请你选择自己最喜欢的生字宝宝，说上一句话或几句话，打完后还要读一读。（学生打写）

（九）朗读课文，回归主题。
总结：小朋友，我们这节课认识了12个生字，小朋友收获很大。希望小朋友们继续与汉字宝宝交朋友，读更多更好的书。齐读课题（黑板板贴），齐读46页课文。