浅水洼里的小鱼

教学反思：

第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以我在设计时，根据学生的认知水平，挖掘情感因素，艺术地激发和调动学生情感，达到知行统一，在情理交融中挖掘文章的主题：“保护动物，珍惜生命。”

在第一课时中，我指导学生感悟到浅水洼里的小鱼，如何可怜，学生通过朗读课文，分析句子、以及课件的情景创设，让学生有了真实感受，并把自己当作是一条小鱼联系周围的环境，感受面临的危险，哭泣、呐喊、等待救助，完成第一课时的写作。

在第二课时中，我重点是指导学生理解小男孩的语言、动作语句，感悟小男孩的内心世界，感受他的执著，专注，对生命的珍爱，从而激发对小男孩的敬佩之情。然后把这种理解内化成语言，说出来、读出来。

根据专家备课时的指导，这次在阅读资料城中增加了“思考题”的设计，目的是让学生带着问题来阅读，从而进行思维的培养。我设计中先出示题目，在重点阅读，后读其他的文章，经过实施，效果不好，后改为自己提问，同桌互考，全班交流，这样可能更能激发他阅读的兴趣，提高阅读的效果。