21、鸟路
保定市花园街小学 郝金艳
小学语文二年级上册语文版教材第21课《鸟路》。
（一）教材概述
· 课文《21鸟路》，是小学语文版语文新教材二年级上册的内容。
·这是一篇非常有情趣的文章，文章有声、有形、有色、有动、有静，语言生动简洁，易于模仿。文章通俗易懂，流畅自然，人与动物的亲密关系跃然纸上，老奶奶给鸟儿们食物，鸟儿们用自己的身躯为老奶奶铺设了一条美丽的路，搭建了一条人与动物之间的深厚情感之路。
· 本篇课文所需课时为两课时，本节教学录像课为第二课时；
· 本课是二年级上册第五单元的第一篇课文，学生自主识字及独立阅读能力已经很强，能够从中感受人与动物的和谐、友好，感悟到语言美、和谐美，陶冶爱美的情操，提高审美的情趣。
· 本课的教学重点是能按要求认字、写字，有感情的朗读课文，在识字、朗读过程中感悟人与动物间的美好的情感。
· 本课的教学难点是通过学习课文，想象自己心中鸟路的样子。
（二）教学目标分析
· 认识6个生字，会写6个字。主动积累词语。
· 正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
·有感情的朗读课文，能想象出自己心中鸟路的样子。
在识字、朗读过程中感悟人与动物间的美好的情感。
· 能够比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报；
· 能够在教师的引导下，结合自己的生活实践，进行创新写作，提高创造性思维能力。
（三）学生特征分析
· 本节课的教学对象保定市花园街小学二（1）班的学生。这个班是跨越式试验的实验班，经过一年多的试验教学后，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；口头表达能力较强，但是班内两极分化现象较为严重。
·认字的差距和阅读的能力不同，影响了阅读和理解的速度。
（四）教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过激发兴趣、上机自学、小组交流、感受体验、拓展创新等环节完成教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，提高学生阅读能力，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。
（五）教学组织形式
学生上机自学，小组交流、协作学习、口语练习、分组汇报，完成教学任务，并在此基础上拓展创作，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
(六) 教学资源和工具
· 本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。
· 小学语文版语文新教材二年级上册
· 使用的是跨越式试验组制作的网络资源课件
· 在网上下载的图片、乐曲，学生自己动手搜集相关资料。
（七）教学课时安排
第一课时：学生借助拼音初读课文，读准生字。通过“识字通”中的“我会认”认读生字，积累词语，训练口语表达,通过“我会写”分析字形，指导书写；初读“资料城”。
第二课时：精读课文，感受课文语言美、自然美；结合语言环境理解字意；能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料；能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。


教学目标：
1、认识6个字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的自然段。
3、学习课文，想象自己心中鸟路的样子。
4、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间美好的情感。
重难点、关键：
1、按照要求识字、写字。
2、能够有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，体会人与动物之间的美好情感。
课时划分：两课时。
课前准备：教学课件。
认识多种鸟类的幻灯片，需要认识的生词幻灯片。
学生自己搜集有关于鸟类的知识。
有关于人与动物和谐相处的故事。
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、随文识字，借助已有的学习资源和记字方法学习生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、将所学的生字学会运用，自己编小故事或片段。巩固知识，拓展思维。
教学准备：教学课件，幻灯片
教学过程：
一、导入：
1、小朋友们，你们有好朋友吗？能告诉大家你的好朋友是谁吗？
2、今天，老师给你们介绍一位老奶奶，猜猜看，她的好朋友是谁呢？
3、我们就来学习一篇关于鸟的文章。
板书课题：鸟路。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自读课文，遇到不认识的字做标记，然后借助拼音多读几遍。
2、再读课文。
（1）标出自然段。
（2）把课文读通顺。
3、检察情况。
（1）、说一说，都有那些鸟飞来吃面包屑了？它们分别是什么颜色的？
（2）检查生词
傍晚?? 彩霞??? 彩虹??? ? 芙蓉???? 面包屑 老奶奶
房子 笔直 森林 许多 朋友 唱歌
撒下 白雪 乌鸦 丝带 云霞 黑亮 纸屑
（3）你能用其中的一个或者多个词语造句吗？试一试。
4、这些字中还有要求我们会写的，他们是
通 啊 丝 晚 彩 虹
（1）请你帮忙给这些字分类，并说说你的理由。（结构）
（2）你能在最短的时间里记住哪个字？说说你的记字方法。
（3）观察字，你能说出他们的笔画顺序吗？（书空）
（4）练习写字，指导书写。
三、拓展
1、打开识字通，阅读（猜一猜，认一认，读一读）。
2、用上生字写一段话，或编一个故事。（生字、生词巩固、运用）
通过读刚才的小短文，你能用上新学的生字、生词，也练习写一段话吗？
老师相信，你一定能写好。

第二课时
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的自然段。
2、学习课文，想象自己心中鸟路的样子。
3、在朗读过程中感悟人与动物之间美好的情感。
4、通过课文学习和阅读拓展资料，深化课文理解，并能打写相关的小短文。

一、复习生字，导入课文
1、出示幻灯片，（含有生字的小片段，复习生字、生词）
上节课，我们学习了《鸟路》这篇课文中的生字，大家还用它们编写了小文章，小故事。现在老师要看看你们还认识不认识它们。（学生读小文章，同时鼓励更多的学生写出好的作品。）我的家乡（李佳璇作品）
早晨醒来，我发现天正下着丝丝细雨，滋润着大地。
没多久，雨过天晴，天边出现了彩虹。啊！多么漂亮的彩虹，在蓝天的映衬下显得格外美丽，天边飘着几朵洁白的云彩。几只欢快的小鸟喳喳叫着飞过来，快乐的嬉戏。笔直的小路旁开着几朵鲜艳的花，。
傍晚，天边出现了彩霞，乌鸦一声声地叫着回巢了。通往森林的小路也变得寂静下来。
这就是我美丽的家乡。
2、引入。同学们已经和生字交上了朋友，这节课我们就一起走进课文，一起感受人和动物和谐相处的美好情景。
二、学习课文
1、打开书，自读课文，思考问题：
（1）老奶奶家住在哪里？
（2）有哪些鸟儿来吃老奶奶给它们的面包屑？
（3）这些鸟铺的路都像什么？
2、学生找出句子后，练读这几句话，多层次的读，感受小路的美。读中带感情，熟读成诵。
3、小鸟为什么能和老奶奶成为好朋友？老奶奶只有这些好朋友吗？
4、你觉得还会有什么鸟飞来，他们会铺成一条什么样的小路呢？
学生口头创作。
瞧，＿＿＿＿飞来吃面包屑了。啊，笔直的小路上都是＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿飞走，＿＿＿＿又飞来了。老奶奶又撒了许多面包屑。啊，那么多＿＿＿＿站在小路上，小路就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、通过学习课文，你感受到了什么？这是一个什么样的老奶奶？
（人与动物之间美好的情感）（老奶奶善良，有爱心，爱护动物……）
三、拓展阅读。
1、人与动物之间还有许多感人的、美好的故事，在资料城里等你去了解他们呢。请你认真读一读，同时想一想，你身边有没有这样的（关心小动物，和小动物交朋友）故事呢？
2、与同桌交流一下，你是怎样和小动物相处、交朋友的。

四、打写练习。
题目：我和我的朋友