《“红领巾”真好》教学设计

广州市番禺区沙湾中心小学 陈秋燕

一、 概述

1、《“红领巾”真好》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级上册第七单元的一篇课文。
2、《“红领巾”真好》是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。。
3、在本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，在理解课文的基础上培养学生大量阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使学生提高听、说、读、写的技能，提高教学效率。

二、 教学目标分析：

（一）知识与技能：
1、认识本课生字，能准确认读。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
4、能扩展阅读，并在自主提问的基础上发挥丰富的想象力，进行创新写作，自然流畅地表达自己想说的话，并做到不写错字别字。
（二）过程与方法：
1、以创设情境、合作朗读等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习，兴趣盎然地学习诗歌。
2、针对学生喜爱阅读的特点，提供几篇浅显的阅读材料，在大量的阅读中感受阅读的情趣。
3、学生通过写作训练，养成热爱写作的好习惯。
（三）情感、态度、价值观：
1、在课文情境的创设过程中激发朗读的兴趣，培养朗读能力。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
3、进行写作练习，产生写作的兴趣。
4、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

三、学习者特征分析

1、学生能借助课件自主学习，能对阅读材料进行浏览，能通过写作表达自己要说的话。
2、学生对创新阅读、写作等语文活动颇感兴趣。
3、学生虽有一定的生活积累和阅读写作积累，但表达能力不够强。

四、教学策略选择与设计

1、 本课综合运用讲授式、启发式、情境式等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
2、 本课利用各种创造性的问题，发展学生的想象力和思维能力，引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

五、教学资源

1、 本课是在普通教室中完成的。
2、 小学二年级上册语文教材。
3、相关的网页课件。

六、课前准备

学生通过上网或查找资料书，收集与小鸟有关的资料。

七、课时安排（两课时）

八、教学过程。

第一课时

教学要点：
1、学习生字。
2、初读课文。
3、口头说话练习：向你周围的同学介绍你所认识的小鸟的特点，并向同学介绍你收集资料的方法和途径。

第二课时

教学过程：

一、复习引入。
师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天要来了，看看它是谁？（示小鸟图）想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看吗？ 那小朋友必须先闯过它们设的两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？
1、第一关：读词语。
蓬松、鸟巢、梳理、活跃、机灵、清晨、红领巾、扑棱棱、蹦蹦跳跳、叽叽喳喳、
2、第二关：自读小诗。
森林里的 “小卫士”
晨光露，鸟儿跃，亮嗓子，理羽毛。
小黄莺，领头唱，百灵鸟，叽叽喳。
啄木鸟，扑棱棱，枝头蹦，把虫捉。
小雏鹰，巢里瞧，护鸟牌，崭新貌。
人和鸟，是朋友，红领巾，真好！
3、师引入：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，继续学习26、“红领巾”真好吧。

二、学习课文，朗读感悟。
1、悟读第三节。
1）过渡：是谁在夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。
2）生小结。（师板书：放鸟巢、写木牌。）
3）你能用“因为……，所以小鸟夸‘红领巾’真好。”的句式来说一句话吗？
4）看图：同学们看看图，这是一个怎样的木牌？（崭新）你知道“崭新”的意思吗？
5）多好的“红领巾”啊！小鸟在枝头高唱……
（指导朗读句子： “‘红领巾’真好！”）
我们请一些可爱的小鸟来夸夸“红领巾”。
6）有这样的护鸟小卫士，鸟儿们多高兴啊！让我们带着这种心情读读这一节。（师问—--生齐读）
2、学习第一、二小节。
1）师：清晨，红领巾早早来到树林里，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？（因为小鸟很可爱、很机灵）
选择你喜欢的方式读读第一、二小节。用横线划出小鸟很可爱、很机灵的句子或词语。
2）学生汇报：读出划好的句子。
句子一：
① 课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？
②哪些词语说明小鸟可爱？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）你能扮演一下小鸟的动作吗？
③多可爱的小鸟，还一会儿……，一会儿……（引说）
“蓬松的羽毛”，什么东西还可以说是“蓬松”的？
④这么可爱的小鸟，让我们也来当当小鸟，比一比哪只小鸟最可爱。大家可以带上动作读读这句话吧。（指名读----范读----男女生对读）
句子二：
①因为他是可爱的小鸟，红领巾才为它放鸟巢，写木牌。还有没有别的原因？
②小鸟扑棱棱，飞来飞去，在干什么呀？
“翠绿的树苗”，还可以说“翠绿的……”
③小鸟除了会捕捉害虫，保护树苗，还会做什么好事？
④这些小鸟多机灵啊，多么惹人喜爱啊！请带着你们对小鸟的喜爱之情试着读读这小节一起读一读吧。（指名读----配上动作读----小组比赛读。）
3、小结全文：读了这篇课文后，你有什么话想说的呢？

三、扩展阅读。
师：小鸟是我们人类的好朋友，它们不仅捕捉害虫，保护庄稼，还给我们带来无穷的快乐。在我国，有不少人以实际行动来保护鸟类。请同学们打开《资料城》P294，阅读短文1、3、4、5、6。

四 、小作家。
师：的确，保护动物是一件非常重要的事情。少先队员们也应以实际行动来爱护鸟类。请大家在这2个题目里面选择你最喜欢的来写，看看谁能成为优秀的小作家。
1）假如你看见身边的人在捕捉小鸟，你会怎样劝说他，让他不要捕捉鸟类呢？（把你知道的道理告诉他）
2）除了保护鸟类，其它小动物我们也应该保护。你有什么办法保护动物呢？想一想，写下来。