莫美红老师的《称赞》课例是一节比较优秀的语文教学课。在这节课中体现了语言运用为中心的思想，比较好地体现出跨越式语文教学的基本理念：

　　1、发挥学生的主体性提高课堂教学效率

　　本节课上，教师利用学生已有的语言理解基础，这都很好地体现了学生的主体性，激发了学生的学习积极性。在此基础上，教师发挥了必要的主导作用，如引导学生如何称赞别人等。这样既保证了课标的有效落实，也提高了课堂的效率。

　　2、创设大量读、说的活动体现语言运用为中心的思想

在本节课的教学过程中，教师为学生提供了大量的阅读和表达机会，比较好地体现了语言运用为中心的思想。通过看图说话的方式引入教学内容，既从整体感知引入新知，渗透了运用的思想，又激发了学生学习新知的乐趣。为了的效果，教师通过让学生扩读寓言故事，格言扩展阅读环节使学生能琅琅上口地阅读寓言故事、格言，既落实了巩固课标的要求，又能使学生在没有负担的情况下实现了扩展的要求。

　　3、有效落实了思维能力培养的要求

　　本课教学中，教师给学生提供了语言实践的机会，通过看图说一句话、说一段称赞别人的话等活动一步步发展学生的口语表达能力，并且渗透了思维能力的培养，同时也为后面的篇章打写奠定了良好的基础。

　　本课的不足之处是在教学过程中教师在选择扩展材料时选的几篇语言故事内容与教材内容不太相关；教师在把握本课的情感目标上即如何发现别人的优点等方面还要多些引导和教育，在打写环节中如果在选题再多考虑些，让学生多去思考为什么要去称赞别人，而不是过多地写自己曾经被谁称赞过或自己曾称赞过谁，这样才可以既保证学生的打写时间，又保证了打写的质量，也能更好地体现跨越式教学的理念。