我们的祖国多么广大

     在这节课，教师运用了多种教学手段，从符合学生学习特点和需要出发、从学生的生活经验出发，以班中同学分别来自全国大江南北的现实为切入点，让他们各自描述家乡的季节特征，很好地调动了同学们的学习积极性和参与热情，较好地体现了学生是语文学习的主人。

     教师作为这节课教学活动的组织者，从多个方面帮助学生达到对“祖国广大”这个题目下不同时间，不同状态描述的理解，在这个过程中，信息技术的运用起到了恰当的作用。图、文、声、动画并茂的多媒体课件，提供了学生认知的工具，有效地帮助学生达到识记，理解，协作学习的目的，教师在充分调动学生主体作用的同时，起到了意义建构的促进者，教学活动的主导者的作用。这种对媒体及资源的教学处理比较得当，主导-主体教学结构的建构也是比较成功的。