义务教育课程标准实验教科书 语文第二册

《荷叶圆圆》教学设计(第二课时)

农林下路小学   冯海珊

1一、学习目标

1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。

3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。

二、学习过程

1、          谈话导入：

（贴图：荷叶）你看，这是什么？这片荷叶是什么样的？（荷叶圆圆的，绿绿的）。圆圆的，绿绿的荷叶多美啊！它的小伙伴们都被它吸引来了，想知道谁来了吗？咱们今天一起来学习这一课。（板书课题，齐读）

2、          初读课文，了解内容

请同学们用自己喜欢的方式来读课文，找找这圆圆的、绿绿的荷叶吸引了哪些小伙伴。

3、美读课文，指导朗读

同学们，你们找到答案了吗？谁来说一说（根据学生回答相机进行。）

（1） 美读小水珠。

A、        你怎么知道小水珠喜欢荷叶呢？

B、         咱们轻轻闭上眼睛，想象一下，躺在摇篮里是什么感觉呢？（生回答）这么舒服的摇篮，小水珠这时的感觉一定跟你们一样。

C、        让我们舒舒服服地再来体会一下，把这段读好。

（2） 美读小蜻蜓、青蛙、小鱼

A、        荷叶还吸引了谁呀？（小蜻蜓、青蛙、小鱼，生回答后贴图）

B、         他们也把荷叶当作摇篮吗？（小蜻蜓——停机坪，小青蛙——歌台，小鱼儿——凉伞）

   小蜻蜓：（按课件，板书），现在你们都是一只展翅欲飞的小蜻蜓，一起来读读第三自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶？

  （教师引读）小青蛙说：荷叶是我的（歌台）……。谁来做快乐的小青蛙读读这一段？读得真好，谁敢向他挑战。

  怎么小鱼儿也喜欢荷叶？（因为……），自己美美地读读这一段。

（3）师述：荷叶是小水珠的摇篮，可爱的水珠宝宝舒服地（躺）在荷叶上。其他小动物在荷叶上的动作又是怎么样的呢？你能把它他们的表演出来吗？小蜻蜓像小飞机一样飞来了（立）在荷叶上；呱呱呱，小青蛙（蹲）在荷叶上快乐地歌唱；快乐的小鱼儿在水里（游来游去）把荷叶当作它的凉伞。（教师边描述，学生边把动物们的动物表演出来）荷叶给它们带来了快乐，你觉得荷叶还会是谁的什么呢？（生回答）

（4）你们的想象力真丰富，今天，荷叶还是同学们的展示台。我们要给荷叶展示我们读书的本领。

（5）现在请你们在四人小组里分角色读课文，边读可以边配上动作，看看谁是最佳的小演员。

4、拓展阅读

（1）同学们表演得真好，荷花池里的小伙伴们在说悄悄话，想知道他们说些什么吗？请你们进入荷花池参观，寻找荷花池里的乐趣，把你看到的响亮地读出来。

（2）学生自主上机学习。

（3）刚才你在荷花池里看到什么了，能给同学们介绍一下吗？

5、学生写作

（1） 荷花池里的小伙伴们都在说悄悄话，你能猜猜他们在说些什么吗？可以在四人小组里先讨论一下。

（2）            你们想得真好，请把你想到的打写在留言板上。

板书设计：