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摘要：关于网络技术的调查研究，显示了网络技术对学校管理构成了下面正面与负面的影响，学校管理者必须在观念和方式上寻求新的突破，迎接网络技术对教育所带来的挑战，促进科学与人文主义的完整统一，才能在高科技时代中掌握新的制高点，与时代并进。本文分成三点阐述作者的观点：1.网络技术对学校管理影响；2.
教育对策所依循的原则；3.基于两难问题学校管理的操作模式。
关键词：网络 管理
1. 引言
最近笔者对能反映中国沿海地区使用网络技术水平的广州和使用网络技术更普遍的香港特别行政区两地学生开展了《关于网络对青少年学生的影响及对策》的调查，以随机抽样的方式调查和分析了676份表格，结果表明：网络已成为学生掌握信息技术，增进对外界了解的重要手段，并以意想不到的速度占据学生的课室和宿舍，对学生的人生观、世界观的形成有着重要影响。
另一组数据表明，广州学生更重视通过新的信息技术，把网络用作联系和沟通工具，使用电子邮件与别人联系已超过传统邮递信件，仅在电话之后排第二位，占12.66%。
这说明在网络世界所建构的新的生存方式和生活方式，正在影响着今天学生的认知、情感、心理。信息以比特的方式迅速地传播和扩展，必然对学校管理产生着越来越重要的作用。
2. 网络技术对学校管理的影响
(1).全方位开放性、民主化：全球信息化网络将"一网打尽全世界"。网络技术的发展使教育管理发生大改变，形成全方位开放性、民主化的学校新格局。网络技术使学校能实现"政务公开"，向社会开放，向家长、学生开放。学校再不能形成封闭、僵化的管理模式，家长和学生均对学校的管理有充分的了解，使他们参予学校管理成为可能。学校各部门率先应用"高校毕业生就业信息网"进行网上办公，学校能在异地接收学生的档案和资料，大专毕业生和用人单位网上申报后很快就可核准，大大简化了办事程序，使管理工作更公平、公正、公开。
现代科技的发展深刻影响人们的学习方式、生产方式，以及思维方式和价值观念。学校建立教师人事、财务、图书、学生综合素质全面评估等管理系统，这必然有效地提高学校的管理水平。
(2).网络技术对学校教育构成的负面影响：有学者认为，"互联网如同一把'双刃剑'"。在网络技术促进教育发展的同时，因滥用而造成的负面影响正日益突显出来，给学校管理造成很大威胁。不仅如此，随着网络技术高速发展，教育资源污染，网络信息被歪曲等问题日益严重。主要表现在如下三个方面：
影响一：虚拟世界中的消极因素。现在似乎虚拟空间越发展，计算机网络使孩子距离真实世界就越远。在网络中越来越紧张刺激的电子游戏就是一个明例。
学生爱玩电子游戏是不争的事实，对其内容和获得渠道的关注，对了解和解决他们的道德品质问题，是十分必要的。他们获取电子游戏的渠道多样，形式复杂，电脑软件市场和网上均是良莠不齐的地方，因此在思想上对他们加以正确的引导，在思想上筑起"防火墙"，以防御各种不利于青少年健康成长的"病毒"入侵。
影响二：无政府、开放式计算机网络所形成的危害性：由于信息网络采用分组交换技术和离散分布结构，不存在等级上的中央管理，只要通过一台联网的计算机即可接受或传播各种信息，其过程完全匿名，所以信息几乎处于无政府状态。网民们来自不同的国家、地区，有不同的政治态度、宗教信仰、价值观念，其中不免存在一些不良的东西。网络社会有自己的组织形式、价值标准和规则，完全脱离政府而拥有自己的权力，从而否定国家对网络社会的管理和控制。这对学生形成科学的人生观产生不可低估的负面影响。
影响三：不健康因素对意识形态的渗透性：从调查所见，学生在BBS(网上聊天室)所逗留的时间1小时以上最多，说明上网的广州学生会更多时间进入聊天室，更易造成网络沉迷。
表中"网上观看信息"一项，表明学生受文娱栏目影响相对较大，一些境内外歌影视演员的行为意识就会对学生直接产生辐射作用。
在设置网页问题上，学生设置的网页多为个人自建网页，为班级设的网页只占9.03%。这无疑透视了他们的自我意识和个人主义的价值取向。
更有甚者，一些掌握高科技的青少年沉迷于电脑黑客犯罪行为，偷取他人密码，非法闯进他人领域，更换他人网页，已成为不容忽视的高智能犯罪。
有鉴于此，联合国教科文组织在1999年和2000年汇同全世界的网络专家和政府官员，汇集巴黎和中国，研究如何共同对付网络上越来越猖獗的针对青少年儿童的犯罪行为。教科文组织总干事马约尔说�"现在正是国际社会采取行动，共同打击暴力、邪恶迫害我们孩子的时候了！"
3. 教育对策所依循的原则
教育技术对于学生素质的影响多种多样，积极作用与负面影响并存。西方学者提出了科学与道德的"两难推理"。这使教育管理者应思考这一两难问题的原则。
(1).科学与人文主义相结合原则。网络技术的发展使我们看到科学与人文主义并不同步，为了解决这一两难问题，塑造一个完整的教育，现代教育管理已形成了一个以科学精神为基础，以人文精神为价值方向的教育目的观，在"学会做事"（接受科学教育）的同时，也"学会做人"（接受人文教育）。奈斯比特预测，21世纪将是一个高科技与高情感相互融合的时代，只有这样才能把青少年引向科学与人文，物质与精神和谐一致的21世纪。
(2).主体性原则。从管理主体出发，强化主体自主意识和品德内化是科学与人文主义结合的重要途径。以计算机、信息技术及产业为基础的网络社会是人的主体意识的社会，是人们自主、自觉、自愿进行道德情感选择和道德行为的社会，也是能够和需要充分展示个性、创造性。在这种社会中，道德由依赖型道德向自主型新道德转变。
因此笔者就科学与人文主义结合问题进行了《在学校管理中促进网络技术和人文主义教育协调统一》的教育试验，透过一系列对策性研究，对学生开展相关教育。
从以上两表分析中，显示了按现代教育理论和实践过程中实现管理体制他律中的管理与道德内化中的自律相结合，才能从传统的以教师为主的管理模式向以学生为主的现代教育模式的根本转变，实现科技教育与人文主义教育的融合。
⑶.开放性原则。从近千年的历史发展，证明了封闭的管理只能窒息科技和人文主义的发展，开放的管理才能使科学和人文主义得到有机结合。
①.中国封建对文化信息管理的封闭性。回溯过去一千年以来的历史发展进程，中西方传统封建教育文化具有极大的封闭性，既禁闭了科学主义，也压抑了人文主义。致使中国和欧洲封建制度下的科学技术经历了漫漫长夜。
②.思想文化的解放使得人文与科技融合，并对封建文化产生了巨大的冲击，迎来了现代文明的曙光。文艺复兴运动使人性得到解放，促使人们重视人的个性心理等因素的发展，为资本主义的发展奠定了重要的思想文化基础。因此只有以开放的角度，才能让两者走向共同发展和相互融合提供基础。
4. 从开放的教育内容和方法管理，探索学校的操作模式
⑴．正确处理网络技术与学校管理的关系，提高管理水平。教育管理者要对教育技术的发展过程进行综合研究，离开了先进的技术手段，将无法实现管理科学化、量化和数据化工程。教育管理者要求更科学和量化地掌握和分析师生不断变化发展的情况，提高收集、处理信息能力，并加以调控，进行创造成为必然。
⑵．把人文管理与科技教育有机地结合起来，提高对不良信息的抵制能力。改革人文主义的管理方法与效能，以系列教育和循循善诱改变片面的灌输式的管理方法。强化科学家人格魅力的示范性教育。使学生受到科学家人格力量的熏陶⑵。我们从浩瀚的文史资料中提炼出中华民族的爱国精髓⑶，着重开展优秀中华文化、民族团结、人民抵御外侮等教育，进行生动形象的爱国主义教育。总之重导轻堵，确立正确的人生观和价值观。
⑶．以科学而理性的管与导相结合的方法，进行转变学生思维方式的教育系列。开展科学教育，培养科学思维方式，让青年学生的思想发生碰撞，思维更加敏锐，使变动、封闭的惰性思维变成创造性思维，并具有持续可发展的能力。开设学生参与学校管理的实践活动，锻炼了他们的组织、协作、交往等多种活动能力，实现了管理育人。学校一年一度举办的田径运动会、游泳运动会、演讲比赛、书法比赛、歌咏比赛、舞蹈比赛、文化艺术节等全校性大型活动以及广泛开展主题班会、团会等班级教育活动，为学生提供开展素质教育、锻炼各种能力的大舞台，创设了良好的校园科学和人文环境氛围。
⑷．加大课程教学管理力度，进行人文学科与理工学科相结合的课程综合改革。现有的课程体系以过窄的学科分类，过深的学科知识，割断了人类文化与科学的联系，不能适应新技术革命对教育提出的挑战。教育管理部门要大胆改革陈旧、僵化的学校课程体系，建立充分反映传统文化精华和现代科技文明、注重学生可持续发展能力培养的新课程体系。①．文理渗透，通识教学；②．强化选修课、课外活动、社会实践对学生能力和综合素质的培养，开展社团活动、网络技术活动、艺体活动等都为培养相应的能力发挥着重要作用。
⑸．增强依法管理的意识，开展遵章守制的法纪性教育。加大校园网络建设的力度，提高学校管理水平，通过让学生自制网页，使班级自我设计，自我发展，以及美术的综合设计水平和能力得到拓展。学校可在网络载入能识别并限制色情、暴力的软件。通过多种途径，使社会、学校、家庭形成教育的合力，为青年学生提供良好的文化保护氛围。
⑹．提高网络管理的科学化水平，进行科学化调控测评教育。通过科研立项，加以实验、论证和验收。对这一过程要进行规范化的管理。建立效益评估的指标体系，重评价调控，开展综合测评,促进科技的定量和人文的定性在管理中的有机结合。
⑺．提高学校管理的保障体系，开展心理健康系列教育。最新研究证实，有大约6％的网民患有某种形式的上网成瘾症。一旦身陷其中，往往会失去人的许多真实情感，造成性格孤僻等心理健康问题⑸。为促进他们心理健康发展，学校采用现代教育科技手段，建立心理咨询室。教师首先对全体学生进行１６ＰＦ人格心理测量、ＭＨＴ量表测量和团体智力量表测量，设计大量电脑软件，建立学生个人心理健康档案，然后为他们提供个别、书信、专栏、班级等形式的心理咨询服务，进行科学而系列的、亲切而平等的心理健康辅导。在心理教育工作中重视现代教育技术投入，增大科技含量，加强道德教育的时效性，是消除网络信息时代的青年学生思想积弊的一项重要因素。
5. 结论
网络技术给学校教育带来了一个两难决择的世界，即发展还是停滞，繁荣还是危机，促使人们在困境中寻求摆脱与新生、合作与发展，从而产生了丰富多采的世界。通过社会发展的衡量标尺──科学技术以及在此基础上的所建立起来的人类文化活动，形成科学主义与人文精神的和谐统一，为学校管理现代化奠定重要的基础，使教育发展得更快、更好。
参考文献：
(1)．扈中平：《教育目的论》，湖北教育出版社，1997年9月第一版。
(2)．蔡定基：《让历史为科技的作用作证》，《师范教育》1996年第7-8期，第42页。
(3)．陈成祖、蔡定基：《中师爱国主义教育读物》，广东高教出版社。1994年第1月。
(4)．丁华 助理轮流当，有话大家说 《羊城晚报》1998年3月17日。
(5)．郭亮《信息高速公路对高校青年教师素质的影响》《教育研究参考资料》1999年第31期。
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