Module 6 Shopping
Unit16 In the Market (Dialogue)
育才学校 执教：陈嘉碧
一、教材依据
本课时选自广州市义务教育课程标准实验小学英语教材（Success with English）, 四年级下学期，Module 6 Shopping, Unit 16 In the Market，第二课时。
二、设计思路
1．教学内容分析
Module 6 讲述的话题是“Shopping” Unit 16 In the Market是一篇涉及购物用语、询问价格等的情景对话，其中还包含一些蔬菜的单词。“购物”是学生在日常生活中经常接触到的情景，非常贴近学生的生活实际，学生的兴趣较浓厚。
2．学情分析
1) 学生在四年级上学期Module1 Clothes中已经学过一些简单的购物用语和衣服类的单词；但未深入进行运用，如询问每公斤单价，因此要在教学过程中组织多种形式，以旧带新，拓展及综合运用。由于本课的词汇量较多，尤其是蔬菜类的单词很难让学生在短短一个课时内完全掌握，因此蔬菜类的单词在第一课时已经教授完，在本课时主要是处理Unit16的购物对话，教授购物交际用语，而通过把蔬菜等词汇运用到新句型中进行操练，以达到进一步的巩固的目的。
2) 四年级小学生的年龄特征是活泼好动，缺乏耐性，爱玩，追求任务完成时所获得的成就感及师长同伴的赞许和奖励，因此在教学过程中，要运用各种游戏、比赛、表演、调查等活动及多媒体调动他们的学习积极性，激发他们学习英语的兴趣，并引导他们运用和形成一定的学习策略。
3．设计理念
新课程改革要求英语教学须具备“生活化”和“形象化”的特点, 并以语言运用为中心，借助情景创设和任务型等教学手段把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
本课是一节非网络环境下的跨越式新授课，教师通过情景介绍、PPT和实物等手段模拟真实的购物场景，结合生活实际情况创设情景，让学生在真实的情景中学习新知和进行听、说、读、写的训练，通过小组比赛等活动激发学生学习和运用英语知识进行交际的兴趣和积极性，并在运用所学知识完成情景任务的过程中提高英语交际能力。
三、教学目标
1．知识与能力目标
1）四会单词短语：carrot, dollar, kilo, half, anything, cost, cent, change
That’s it. Let’s see.
2）三会单词短语：vendor, else, fresh
3）四会句型： Can I help you? / What can I do for you? / How much do …cost? /
They’re …dollar a kilo. / Do you want anything else? / That’s it./
Let’s see. / Here’s your change.
4）拓展知识：与购物主题相关的词汇和购物交际用语。
5）能理解对话内容，流利朗读课文，部分基础好的学生能表演对话。
6）能运用所学的购物用语询问他人的需求及讲述自己的需求。
7）能运用所学的购物用语询问价格及表达价格。
8）能通过模仿、综合运用课文对话和拓展阅读句型，根据实际自编购物对话。
2．教学策略
1）借助实物、图片、多媒体、教师身体语言等帮助学生理解短语及课文；
2）创设真实的情景，让学生在情景中理解、掌握并运用新知；
3）培养学生运用发音规则认读单词、形近单词联想记忆、归纳总结规律等学习策略；
4）通过游戏、TPR、调查活动、模拟购物等引发学生学习英语的兴趣和积极性，并加强学生对词汇短语和课文的理解和记忆。
5）通过开展同位俩俩说、分组模拟购物等活动提高学生的语言综合运用能力，启发学生创造性思维并培养小组合作学习能力。
3．情感目标： 让学生学会用礼貌的用语购物、表达和计算价格，并了解不同国家货币的单位及其换算。
四、教学重点
1．四会词汇短语：carrot, dollar, kilo, half, anything, cost, cent, change, potato, That’s it. Let’s see.
2．句型： How much do …cost?
They’re …dollar…cents a kilo.
Do you want anything else?
3．能运用所学的购物用语询问他人的需求及讲述自己的需求。
4．能运用所学的购物用语询问价格及表达价格。
五、教学难点
1．词汇短语：carrot, dollar, kilo, half, anything, cost, cent, change, vendor, fresh
2．句型： How much do …cost? / They’re …dollar a kilo. / Do you want anything
else? / Here’s your change.
3．能通过模仿和综合运用课文对话和拓展阅读，根据实际自编购物小对话。
六、教学准备
1．资源收集：搜集衣服、食物、文具、蔬菜、水果的图片。
2．可见制作：用PPT制作购物场景、图片、各语言知识点的幻灯片，插入金太阳flash动画及拓展阅读网页。
3．活动准备：让学生准备蔬菜、水果等（最好是能以公斤为单位描述其价格的物品）的实物或图片，并自制模拟货币。
七、教学过程 (T:教师活动 Ss:学生活动)
1．热身与复习
1）Sing a song and Greeting
a. Sing: “What do you want?” 用投影幕展示flash动画，让学生sing along.
Ss：一边唱歌一边配以相应的身体动作。
b. Greeting
（目的： 活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣和积极性。）
2）Review
a. 假设周末要出去购物，先让学生说说自己想要购买的物品名称。
b. 情景创设：在投影幕上用PPT显示售卖不同类物品的商店，让学生自主选择想要购物的场景，扮演售货员和顾客的角色进行俩俩说，询问及表达价格。
Model: S1: Hello! Can I help you? / What can I do for you?
S2: I’d like to buy…. How much …?
S1: It’s / They’re…yuan.
S2: OK. I’ll take it.
S1: Here you are.
（目的：复习说，设置购物情景，复习衣服类、食物类、文具类的单词和已学过的购物用语及价钱的表达方式，并引起学生购物的欲望。）
2．呈现与操练
a. 情景创设: 用投影幕展示market 的图片，让学生模拟进入课文场景，复
习第一课时学的各种蔬菜的名称，学习询问价格及“每公斤”
单价的表达方式，引出询问价格的新句型，并让学生根据投影幕中的key sentences用自带的实物或图片让俩俩说。
S: Can I help you? / What can I do for you?
T: I’d like to buy …How much are they? / How much do they cost?
S: They are …yuan / pound(s)/ dollar(s) / cent(s) a kilo.
（目的：新授听说，以情景和图片引入购物主题，让学生学习蔬菜单词和询问价格的问句及“每公斤”单价的表达方式，正音并引导学生运用发音规则认读单词、形近单词联想记忆、归纳总结规律等学习策略，）
b. 用投影幕呈现课文对话的flash动画
i. T: Look, Sally and her father are also shopping in the market. Listen and find out:
Q1: What do they want to buy?
Q2: How much are they?
(目的：新授听，让学生带着问题看动画课文，初步理解课文情景和内容)
ii. 再次呈现课文，让学生跟读，边解释和操练课文中的新单词短语和句型。
（目的：帮助学生进一步理解课文，学习和操练新知，尤其是其中的重点
和难点。)
iii. 分别扮演vendor & customer操练对话，在操练过程中有困难可以四人小组互助解决或询问老师。
（目的：新授说，通过分角色朗读及小组互助的方式巩固课标中的单词和短语，检查学生掌握的情况。）
c. 情景创设：T: My mother asked me to find out the price of food and vegetables in the market, would you please help me to do it? 在投影幕中呈现出任务和完成任务所用的句型，让学生分成AB组，A组和B组各有一张内容不同的调查表，给出key sentences, 让学生通过pair work询问各自表格中所缺的信息并根据partner的回答填写表格中所缺的内容。" Feedback
（目的：通过完成填写价格调查表的任务，让学生运用询问和表达价格等购物用语对话，巩固新授知识，并提高学生运用英语交际及获取所需关键信息的能力。）
3. 巩固与拓展
a. 拓展听读：《基础教育跨越式发展创新试验小学英语拓展阅读材料》
① P101 Dialogue 1-1： 让学生不看文字材料听一次，然后回答2个问题。
② P 102 Dialogue 1-2：让学生看着文字材料边听边跟读一次，然后完成判断题并回答1个问题。
③ P103 Dialogue 1-3：让学生看着文本集体听一次，可自主提出关于读音、理解等疑难问题，教师协助解决。
b. 总结归纳本节课所学的购物交际用语，在投影幕中给出key sentences, 让学生分组利用自带实物和自制货币进行模拟购物活动。
（目的：综合说，让学生在模拟购物情景下创编对话，综合运用新旧单词及购物用语进行交际。）
4．引导学生总结归纳：今天我们复习了蔬菜的单词，学了在市场上购物的用语。
5、Homework
1. Imitate Unit 16 and extensive reading, make a dialogue about shopping.
2. Complete P73 fill in the blank in pairs.
3. Listen and read Unit 16 three times.