小学英语四年级下册Module 5 Food and Drink

 
第四课时U14 Work with language
 

【教学内容】

　　广州市小学英语四年级下册Module 5 Food and Drink的第四课U14 Work with language。本单元用五个课时完成，其中U13 The food and drink we like及U14 School lunch各用两个课时，而 U15 Let’s go further用一个课时完成。本课时是第四课时，需要四会掌握的掌握以下词汇：roast beef, chocolate, chicken等；能对食物进行分类，如开胃菜，正菜，甜品及饮料等。另本课时重点是复习巩固一般现在时的第三人称单数的肯定句式和否定句式： He/She likes… He/She doesn’t like…的句型，能用简单的句子写下来。

　　通过看图说话，结合老师提供的key words学生能进行两两说；学生能利用网络资源进行自主学习；学生能够掌握课标内容，能结合所学的语言知识运用于实际生活中进行对话；学生能在老师创设的各种生活场景下，自然地在模仿的场景中进行大量的听、说、读和写的训练。通过自主听、读短文和学习，并完成部分练习，学生能学会有关健康饮食概念以及了解中外不同的饮食习惯及文化饮食知识，从而丰富学生的知识，拓展学生的文化视野。

【设计理念】
　　本课以《信息时代的教育创新——网络环境下的基础教育跨越式发展创新试验研究的目标与内容》为指导思想，其中，“儿童思维发展新论”提到：“以语言应用为中心”是儿童快速学习语言的根本途径与方法。无师自通地熟练掌握本民族的口头语言，除了人类具有天生的言语中枢这一遗传因素以外，还因为儿童是在与人交际和沟通的过程中，即在语言的应用过程中学习语言。这对我们教学的启示就是千万不要脱离开语境去孤立地记单词、背句型；而不能用“语法分析为中心”的方法去教语言和学语言。儿童学习语言的过程和学习的方法是以“语言应用为中心”的，学习为了应用，学了就立即用，而且力图在一定的语境中去用。

【教学目标】
1．课标目标：
　　（1）能四会掌握以下单词：beef, chocolate, chicken.
　　（2）能运用已学句型进行口头的交流或对话,如介绍一个人的喜欢He/She likes…或介绍一个人的不喜欢He/She doesn’t like…等。
　　（3）能准确记住本单元之前学过的单词，在适当情景下迅速回忆。

　　（4）能正确理解和掌握句子或短文， 不同程度地掌握其中的语言知识点，学习较快的学生能根据提示词或重点字眼自然地说出。
2．能力拓展目标：
　　（1）能读懂相关知识和相当程度的故事或短文，在教师的适当引导下结合短文的内容，知道不同的地区有不同的饮食习惯，增加学生的词汇量，加大知识的输入量，培养学生的创造思维能力、语言组织能力和运用能力，提高学生的综合素质。
　　（2）能利用网络资源开展自主学习的能力。
　　（3）能通过资料收集或课外知识的积累，寻找所学知识，扩大学习的识和范围的能力。

【学情分析】
　　1．学生已掌握部分的有关饮料和食物的词汇。
　　2．学生能就“吃”或“喝”的饮食习惯进行简单的问答与交流。
　　3．学生已对健康饮食习惯或去不同的点餐用语有了了解和接触，能用英文简单地说。
　　4．学生能在老师的引导下，自主地进行听读和学习，不同程度地掌握语言知识或拓展语言。

【教学策略】
　　1．能借助图片和提示词进行陈述和表达，加深对语言的理解、记忆与运用的策略。
　　2．在教师适时适量的引导下，开展师生说、俩俩说、自主说等活动训练和培养学生的语言运用能力的策略。
　　3．在网络环境下自主听读、理解相关资源，进行自我检查和评价，培养自主学习的能力。
　　4．利用多种形式的激励方式激励学生的学习积极性，提高学习效益。

【资源准备】

　　1．教师用的资源：PPT 教师演示资源
　　2．学生用的资源：不同程度的3个学生阅读资源
　　3．供学生说的图片和练习纸
 
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