利用Web-quest辅助英语教学

杨姗姗

  Web-quest是现在流行于世界各地的教师们编制的一种在线课程。是一种网络定项调查的学习工具。Web表示网络；quest表示寻求。顾名思义Web-quest就是寻求网络上的资源进行教学的方式。区别于其他方式的网络教学的是Web-quest需要教师预先挑选资源提供给学生，这样就使得学生把主要时间和精力用于如何利用这些资源，而不是如何查找这些资源上了。结合Web-quest的这个特点利用Web-quest进行了辅助英语的教学的尝试，发现Web-quest为学生们更积极更自主的学习英语提供了可能性。

  Web-quest有六个重要的组成部分：导言、任务、程序、资源、评价和结论。在接下来的论述中我会结合课程实例具体说明各个组成部分的实际意义。Web-quest的导言就是要给学生提供背景信息，同时设定行为动机。Web-quest的任务就是对一个Web-quest结束时学生们将完成的或者达到的目标的描述。Web-quest的程序是对学习者完成计划的步骤地描述。Web-quest的资源是由一组学生们在完成任务的过程中需要用到的资源清单组成，其中包括站点目录以及印刷品资料等。Web-quest的评价是可以用以衡量学生的工作的一个明确的标准。最后Web-quest的结论就是要求学生和老师反思他们的工作，衡量运用Web-quest教学安排专门时间课程的应用价值和可能存在的现实意义！

  下面就以用Web-quest辅助教学的一节英语课为例对其六个组成部分加以说明。这是一节学习身体各个部位名称的英语课。这一课的导言是“你是一个小探险家，正在努力收集财宝”这个导言的目的就是让学生感觉到即将进行的课题是值得和有趣的，而当一个计划和学生的兴趣、观念、过去经验或者未来目标联系起来的时候，她们自然会更加有兴趣，也就可以在课程的一开始就吸引并激发了学生们的动机；这一课的任务是“掌握身体各个部位的英语书写以及发音”，有了任务说明学生们就可以比较清楚地了解在这个Web-quest结束的时候他们要完成达到的目标；这一课的程序是“1、点击网络在线英汉词典，结合课本中出现的新单词查询身体各个部位的拼写和发音进行自学。2、进入到知识扩展网页对相同范畴的单词进行扩展学习。掌握书本知识外的有关身体部位的单词。3、进入小小探险家环节，根据自学内容进行添字游戏（注意填写完整的每一行每一列都是身体部位的一个单词，同时一旦填写正确就会得到一袋或者一箱财宝，最后会以你得到的财宝数量衡量对所学知识的掌握程度的）4、在课后讨论中对你学到的知识和游戏结果作总结并把学习过程中遇到的问题留在课后讨论中等待老师的解答或者同学之间的讨论。”对于Web-quest来说，程序是让学生明确学习步骤和方法的重要环节，描述的好的程序可以很好的带领学生一步一步的完成计划，达到学习目的；这一课的资源（参看范例图一）是“1、网络在线英汉词典2、知识扩展网页3、相关添字游戏的网页”有了这个资源的集中，学生就可以轻松点击、轻松进入、轻松学习。不必利用搜索引擎进行更加繁琐的资料搜索；这一课的评价是“1、学得最棒的同学可以很好的掌握表达身体部位的单词，得到十箱或袋以上的财宝。2、学得不错的同学可以比较好的掌握新单词，得到7箱或袋以上的财宝。3、学的一般的同学可以基本了解新单词，得到5箱或袋以上的财宝。4、没有得到五箱或袋财宝的同学你要努力哦，你还没有很好的掌握身体各个部位的英语表达。有了这么一个评价标准，学生们就能够基本了解自己对这个Web-quest学习任务的完成程度，明确自己还需要努力的方向；这一课的结论是要根据学生的课后讨论以及学习效果来随机进行的。通过结论部分让老师和学生反思利用Web-quest针对这一个论题进行教学的应用价值和现实意义。

  通过上面一个对Web-quest的实例描述我们不难发现利用Web-quest辅助英语教学的几个特点：首先，Web-quest中的学习资源是老师结合要教授的知识在互联网上有目的的搜索而得到的。尤其有利于辅助英语教学的是，全世界互联网中的英语资源是占了很大一部分的，如果善加利用的话，能够为学生提供很多很好的学习资源。这样既免除了学生自己上网查找资料带来的时间上的消耗，也可以把多个有用的资源同时呈现在学生面前，让他们可以灵活的进入不同的空间学习。（参看范例图示1）又在另外一个方面为学生的自学节省了时间。其次，以往的各种网络教学虽然也不乏有师生互动交流的过程，但毕竟受时间条件的限制难以照顾全面，而Web-quest就弥补了这方面的不足，每位学生都可以把学习结果以及在学习过程中出现的问题罗列在课后讨论（参看范例图示二 、三）中，进而老师可以及时清楚的掌握每个孩子的学习情况：他们学到了那些知识，还存在哪些问题？同时也明确了在接下来的教学中要注意哪些问题。另外，可以说学生本身就是一种资源，Web-quest优于其它学习方式的又一个方面是它比较好的利用了学生这个资源：Web-quest在提供了师生之间交流的界面的同时也给同学之间的交流提供了可能性，因为在老师看到学生们留言的同时，同学之间也可以看到彼此的留言， 那么遇到自己已经理解的问题或是与他人观点存在歧义的问题时就可以随时进行讨论，讨论的过程就是他们更好的理解和掌握知识的过程。最后Web-quest教学不仅可以因为是计算机教学而吸引学生注意力，还因为Inter网上形式多样的英语学习资源大大的提高学生们学习英语的兴趣，变他们的被动学习为主动学习。

经过一段时间利用Web-quest辅助英语教学后发现学生们不仅掌握了基本的计算机操作常识，更拥有了利用网络资源自主学习的基本方法。同时学生们对英语学习的兴趣也在无形中大大增加了。在师生和生生的互动交流学习中英语教学质量有了比较明显的提高。Web-quest是一种不错的辅助英语教学的学习工具。

范例：

（图一）

（图二）

 （图三）