余丽娜 |
| 参与本课题的研究刚好两年，可以说是得益非浅，从开始的茫然，不知所措到现在的渐露曙光，豁然开朗，深深感受到跨越式的道路虽然艰辛，但确实是幸福和美好的。 |
一开始上跨越式的课，想到学生要打开手提电脑就头疼，“老师，我的机子上不了网！”“老师，我的耳机不灵光……”一堂课下来，感觉没上什么内容，人却累得不得了。知道专家要来听课，几天都茶饭不思。第一次上跨越式的公开课，我手心直冒冷汗，那一节课的时间感觉相当的慢，好像在捱时间一样，评课的结果林博士给我的意见是中肯的，肯定了我这节课的闪光点，并指点我多去听课和学习，并指引了我今后的方向，给予了我无比的信心。 |
| 正如林博士所说，跨越式的成效不能靠一两次课或短期就能见到，必须要靠每一节课并且长期坚持“作战”，用跨越式的理论指导平时的课堂教学，在教学中又必须把经验和方法上升为理论，并且要定期开展一些专题的研究。经过了一年多的跨越，发现在跨越式理论指导下的学生语言能力的确有很大进步，语言输入量和输出量都大大增加，公开课上学生出色的表现得到了学校行政和专家的肯定；在中期测试中，本班的得分数据的确比普通班的要高，在多次的表演赛中，学生也得到很多的奖项，充分体现了他们优越的语言能力，肯定了课堂教学的成效，自然也得到家长的肯定和支持。 |
| 有幸在去年年底和今年五月各上了一次观摩课，向其他学校的老师分享一些一年多来的心得和感受，也再次得到专家对我课的指导，使我更加坚定了信念，清晰了方向，扫除了障碍。 |
| 在今后跨越式的道路上，我会本着不断学习，不断摸索，坚持信念，并不断去开拓自己的思路，尝试创新，定期开展专题研究，并把自己平时课堂教学的经验上升为理论，以培养学生灵活性，创造性和语境性综合运用语言能力的目标为己任。 |