4、提出重、难点，进一步学习课文内容
　
　　学生通过第二次的听，对课文已有一定的印象，通过提醒学生注意Mr Chen怎么教形状，他的学生又是怎么回答的，把课文的重、难点提出来，最后创设能让每位学生都有开口的机会——同位互相当小老师，模仿Mr Chen教形状的句子，形成教师对学生学习掌握情况的进一步了解和第二次反馈。