3、借助资源学习，初步接触课文学习内容
　
　　根据学生的认知特点和学习习惯，先让学生从简单的新知识开始学习，也充分利用跨越式网站的资源作为学生的学习资料，学习简单的有关形状词汇及简单的有关形状问答的句型，然后创设机会让部分小老师到黑板前当小老师，形成教师对学生学习掌握情况的初步了解和第一次反馈。