My favourite tings

教材与相关网络教学内容：

小学英语We Love English Book 5  Unit 3 My favourite things

一．    教学目标

（一）知识与技能目标

1. 能够听，说，读，写：soft toys  key rings  badges  coins  stamps  IC cards

熟练掌握并能够正确使用句型：

What do you have? I have…                  

How many … do you have? I have…

What’s your favourite thing? I like…  Because…

      2. 能够在教师的指导下运用所学知识进行情景对话练习

（二）能力目标

1.               能让学生在日常生活中熟练使用询问，回答有什么和最喜欢的事物，并简单的说出原因。

2.               学生能够自己利用网络寻找相关内容进行扩充练习

（三）情感态度

1.               使学生能用得体的方式对他人进行询问或回答，学会对待他人要有礼貌。

2.               注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新。

3.               培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。

二．    教学重点

功能句型的熟练运用

三．    教学难点

1.               单词的单数和复数形式的正确使用。如：a stamp, stamps 等。

2.               学生很容易把I like stamps. 说成：I like stamp.

3.               运用网络教学扩充进来的学习内容的正确使用。

四．    教学策略

1.               借助网络学习，和多媒体，单词卡等直观教学，让学生直接感受和理解语言，语言的运用采用知识的复现，强化记忆。

2.               创设情境对话，开展情境游戏，促进学生积极参与。

五．    教学准备

网络教学资源，CAI课件，单词卡等

六．    教学设计思想

    本课模块涉及到: “ What do you have? I have…  How many … do you have? I have…” 两个句型，我在网络学习内容中选择了一个较为实用的句子“ What’s your favourite thing? I like… Because…”力求学生能够达到熟练正确掌握。这几个内容很贴近学生的实际生活情况，所以我直接利用网络教学资源，把课本内容与扩展知识自然地融合在一起，很自然地过渡到学生本人实际生活中的一个场景, 以培养学生在日常真实的交流情境中熟练运用。为培养学生本人的兴趣和自主学习能力，本课主要运用了“在网络环境下的五维一体教学法”，通过交互性极强的网络资源和网络技术有效激发学生的学习兴趣，是学生在精美的画面，逼真的动画，丰富的内容，精彩的游戏中自主学习，成分体现了学习的自主性与层次性。

七．    教学过程

Step 1: Greeting and Free talk. ( 复习单词，营造气氛，激发兴趣)

（1）Play a “fizz, buzz” game, review numbers.

（2）Net- study

Pupils review the words by themselves on net.

（3）Look and say

Show a lanternslide with short dialogue.

T: What can you see?

S: I can see…

    Dialogue:

A: Hi … ! How are you today?

B: Fine, thank you. And you ?

A: I’m fine too. Thanks. Where are you going?

B: I’m going to the toy shop.

A: Where’s the toy shop?

B: It’s in … Street.

A: What do you want?

B: I want some …

A: Let’s go together.

B: Ok, let’s go!

( 设计意图：通过节奏愉快的game练习气氛活跃的对话练习，即复习了旧知识又给营造了一种宽松愉悦的教学气氛，使学生在说说做做中进入最佳的学习状态)

Step 2: Revision and Presentation ( 运用网络，自主学习 )

( 1 ) Net-study

学生按照教师指导进入新句型部分的学习。教师要鼓励学生在利用网络学习的同时，要脑，手，眼，耳，嘴同时并用。

( 设计意图：比起教师绞尽脑汁想出各种花样来让学生学习单词和句子，学生更喜欢接受网络资源中画面生动, 有听，有说，内容生动丰富的教学方式)

( 2 ) make a short dialogue

   以两两对话的形式进行所学句型和单词的练习。

   Lanternslide ：

   A: What do you have?

   B: I have…

   A: How many … do you have?

   B.: I have…

（ 设计意图：以对话的形式改变乏味枯燥的操练，实现了人人开口，个个会说的教学目的）

Step 3: Sing a song

Listen to the tape and sing a song on English book.

（设计意图：唱歌能够增加学习的趣味性，让学生紧张的大脑得到休息放松，同时也巩固复习了所学的旧知识）

Step 4: More knowledge and practice ( 拓展知识，创设情境，巩固练习 )

Net-study：

Read more dialogues.

( 设计意图：；听，读更多的对话，能够实现以旧带新，拓展知识)

Step 5: Consolidation ( 交流运用，巩固创新 )

（1） 学生可根据课件中所给的练习图片进行合作学习，编辑对话，也可以根据自己在网络中所找到的感兴趣的图片进行对话练习。

（2） Complete the table in pairs. Then talk about each table in groups.

（ 设计意图：实现合作学习，在创设的情境中进行对话练习。巩固所学知识，学会运用知识）

Step 6: Homework ( 开放练习，自主创新 )

（1）     Write a dialogue 

（2）     Make a dialogue in pairs.

（3）     Look at the picture make a short story.

  学生可根据自己的喜好和和特长任选其中一项完成。