综观整个教学，课堂上有激情，有活跃，有思考，有合作，有高潮。教师能够结合网络教学和学生特点，依据新课标精神，从激发学生的学习兴趣，丰富生活经验和提高知识运用水平出发，科学合理地安排教学内容，有效整合教学手段，合理设计教学任务，开展练习丰富的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生开展综合语言运用能力。成功地实现了师生角色转换， 师生互动，情感交流亲切，自然。本节课的教学设计与实施充分体现了一下体会：

1．运用网络，关注情感，体现“趣”

上课伊使，我通过和学生的game消除了师生之间的陌生感，并为以后的学习做好了铺垫。之后恰到好处地运用网络教学，结合所学内容进行游戏练习，给予表扬和鼓励，即把握好了网络学习与实际练习之间的度，又让学生感受到成功带来的喜悦，增强了对英语学习的兴趣和自信心。

2. 教学内容“准”，教学过程“稳”

我觉得本节课教学思路清晰，重点，难点，拓展内容处理得当。 从网络学习中感知，到现实中的情景操练，再到合作编辑对话的熟练运用，使语言源于生活，又服务于生活，使学生在网络环境与阵势的情景中感知，体验，运用语言。

在教学过程中贯彻以学生自主学习为中心的原则，尽可能发挥学生的主体作用。让学生真正地感受语言，体验语言，运用语言。通过唱歌复习热身，创设情景操练，运用网络进行拓展训练（ 根据网络教学资源中的内容，自主编故事，对话，进行强化和巩固拓展内容。）

课堂较好地体现了学中用，用中学，学用结合，学以致用地教学目标。同时我也关注各层次学生的发展，注重活动的广泛性与有效性。让每人都能够通过各种不同的活动，多次拥有开口使用语言的机会（小组，双人，个人）

3．教学方法“活”，教师基本功“好”

在本课中，我构建了多维互动教学模式，安排了多样的学生活动，有全班活动（如 , fizz，buzz game；sing a song 等），有师生互动（如：free talk），有小组活动(如：make a dialogue)，双人活动（如：talk in pairs），个人活动（如：实践活动），还有教师指导性的，也有学生独立或合完成的。

教师有良好的语言表达能力，口语比较流畅，语音，语调，语速较为自然，能利用丰富的面部表情，活泼的肢体语言吸引学生的注意力，声音高低，强弱运用得当。

有待完善之处：

1．          评价方式过于单一

虽然我在课堂很注重实用练习，竞赛式的内容较少。但是整节课

都是尤我一个人在对学生进行评价，没有发挥学生在教学过程中的评价作用，没有得到老师评价的同学自然就少了一些积极主动性与自信心。

2．          在教学中的某些环节显得急于求成

   在拓展部分的语言阶段，由于教师的示范不到位，呈现速度太快，最后的实践活动没有达到预期的效果，缺乏信息的反馈。