Unit4 In my classroom (Part B)
深圳市南山区大磡小学 李艳
一、 教学内容：
本节课是深圳市<<Primary English For China>>小学二年级 Unit 4 In my classroom的第二课时。学生在第一课时，已经学会了11-20的英语数字，能够用简单的问句进行日常会话，并对身边的事物用There be句型进行简单描述。本课教学内容是能够运用How many…的句型进行提问，并用There be句型对房间内的事物进行数量上描述，通过创设情景，让学生在一个良好氛围中，开展真实的语言交际。注重培养学生的听说能力和语言运用能力，充分体现“以言语交际为中心”的课堂教学。
二、 教学目标：
1、语言知识目标：
1) 能够用英语数字描述物品的数量，掌握名词的单复数变化。
2）学生能够流利地用How many… are there?句式，对物品数量进行提问，并根据数量用There is/are…进行回答。
2、语言技能目标：
能够在创设的真实情景中描述事物，开展言语交际活动，培养学生实际交际中的综合运用语言能力和迁移能力。
3、情感目标：
1）在学习任务中，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2）能主动的用英语与他人进行沟通交流，并把所学知识运用到日常生活交际中。
三、教学重难点：
教学重点：用How many句型对数量进行提问，用There be 句型进行回答。
教学难点：How many 后面的名词复数形式和be动词的变化。
四、资源准备：
1）多媒体网络教学平台
2）深港版教材<<Primary English For China>>
3）本课课件
五、教学策略：
1）创设真实英语教学情境，通过师生问答，两两交际，小组问答等方式在真实的语言情境中学习语言、运用语言，进一步巩固新知，激发学生学习英语的兴趣。
2）提供丰富的学习资源，让学生开展拓展听读，将新旧知呈现在不同的语境中，让学生感知和理解，拓宽学生的知识面，并为语言的输出做准备。
六、教学过程：
Step1 Talking:
1.
Sing a song：Ten little Indian boys. And do the number exercise.
2. Play a game: Choose a superstar
T: Today I’ll choose a superstar. If you have some questions, you can ask the superstar.
S1: What’s your name?
S2: How old are you?
S3: How do you come to school?
…
3. Free talk:
Work in pair to make a dialogue.
Eg:A:Good morning!
B:Good morning!
A: How are you?
B: Fine, thank you. How are you ?
A: Fine，thank you. How old are you?
B：I’m eight. How old are you?
A: I’m seven. How do you come to school?
B: I walk. What’s in your school bag/pencil case?
A: There’s…/There are…
……
(设计意图：通过歌曲，提问小明星问题，生生交际做对话等活动，从而达到对旧知的积累与运用，同时对新授句型的教授起到承上启下的作用，充分调动学生的积极性)
Step2 Teaching:
1. Describe our classroom.
（Point to the classroom）T:What’s this?
S: It’s a classroom.
T: What’s in the classroom?
S: There’s…/There are…
2.
Guide the students to visit Doraemon’s classroom.
T: Today, here comes a new friend. Look. that’s Doraemon. His classroom is wonderful. Do you want to have a look? Let’s go!
(Visit Doraemon’s classroom, and show the pictures of the classroom.)
T: What can you see?
S: I can see…
T: How many TVs are there?
S: There’s one big TV.
T: How many chairs are there?
S: There are fourteen chairs.
… …
3. Practice: Pair work, group work, practice the structures one by one.
（设计意图：通过创设教学情境，从而充分调动了学生学习本课的积极性，揭示学习的主题，并把学生的注意力吸引到课堂上来，教师也很轻松自然的把新授句型在此情景中进行教授，通过师生问答，两两交际，小组问答等方式在真实的语言情境中学习语言、运用语言，进一步巩固新知，激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛高涨）
Step3: Training:
1.
Listen and read：Dialogue1.4.6 and Read1.4
（设计意图：提供包括了本课新授单词和句型的对话、篇章、故事等较为完整的和综合性强的阅读材料，让学生开展拓展听读，将新旧知呈现在不同的语境中，让学生感知和理解，拓宽学生的知识面，并为语言的输出做准备）
2.
Cooperation and make dialogues in pairs: Give them some pictures, (such as: classroom, fruit shop, school bag, zoo) and one of them to make a dialogue.
Eg: A:Hello,Sally.
B:Hello, Mark!
A: What can you see?
B: I can see…
A: How many…are there?
B：There’s…/There are…
A: What do you like ?
B:I like…
…
(设计意图：通过提供四幅不同场景的图片，即教室，水果店，书包，动物园，让学生选择其中一幅图片进行讨论，把复习，新授，拓展综合在一个具体的语言环境中，让学生可以进行真实的交际，引导全班学生开展对话，从而达到语言的整体运用和灵活表达)
Step4:Homework：
Draw a picture of a classroom, and describe your favourite classroom.
（设计意图：复习巩固本课学习内容，通过让学生制作手工画，为后面的学习做好铺垫）