Unit 9  Season      

                            综合课例     

     新起点英语二年级下册   Unit 9  Seasons  教学设计

                                                       丰宁一小     石剑华

Lesson    50

一．           教材分析

    本课是新起点英语Unit 9  Seasons中的第二课时。主要是学习运用spring, summer, fall and winter四个季节名词和plant trees, swim, climb the hills and make a snowman等动词短语以及We can climb hills in fall.等句型。主要从情境和兴趣出发,联系学生所学的颜色、衣服等单词,通过free talk, dialogues, readings , practice in pairs ,act out in class and picture talking 等活动复习旧知.巩固新知,训练学生的听说能力和口语表达能力,体现语言的交际功能。

二．           教学目标

    知识目标：1，记忆和运用单词：spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman

              2，运用句型：It’s spring.

                           We can make a snowman in winter.

                           What’s your favorite season?

                           I can fly a kite in spring.

能力目标：1，通过单词，歌曲和对话的学习培养学生说英语的语感和习惯；并能用所学的知识进行交流和表达；能利用有关的季节单词和句子叙述和介绍自己喜欢的季节。

2，培养学生利用网络资源的能力，学生间自主学习和合作学习的能力。借助网络这个平台把网络知识和英语学科进行整合的基本能力。

3，通过自主说，两两对话和小组活动等形式使学生的听、说及口语交际的能力得到逐步的提高。通过网络的“拓展听”培养学生提取信息的能力和综合语言的运用能力。

情感目标：通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣；培养学生热爱和保护环境的意识。借助网络资源的学习激发学生用科技爱科学的热情。在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。

三．           学习者特征分析

    本节课的教学对象是二年级的孩子，年龄在9—10 岁之间，他们活泼好动，充满自信心和好奇心，模仿能力强，乐于参与各种英语教学活动。对于网络提供的图文并貌的拓展资源特别的感兴趣。学生对有关季节的单词和句型还比较陌生,但学生学习了一年的英语, 已经有了一定量的词汇和语言的积累,并且善于和同学、老师交流,也有了一定的语言表达的能力.

四．           教学策略与教学活动的设计

因为本节的内容是有关季节的话题，紧密联系学生的生活实际，孩子们并不陌生，所以主要选择教学图片、自制的课件及跨越式网站的资源等手段，综合运用引导式、讲授式、自主协作及合作学习等策略. 在歌曲、歌谣、表演和两两对话的形式引导学生自主、合作学习,培养学生的听、说能力及语言的应用能力。激发了学生的学习兴趣,树立了学生的自信心。

五．           教学资源

1，本课教材。

2，拓展资源：跨越式英语教学课题组资源。

六．           教学媒体

1，本课是在多媒体教室中进行的，用了跨越式的拓展资源flash动画、图片和录音机。

2，给学生提供丰富的学习资源和网络教学环境，通过情景对话，有趣的英文小故事等巩固句型的运用，在课堂上要照顾到不同层面的学生。

3，在教学过程中，将每一个环节的要点呈现给学生，帮助学生构建知识体系，并能准确的表达。

七．           教学过程

  Step 1 Warm up

T: Boys and girls, we know there are four seasons in a year, they are spring, summer, fall and winter. Now let’s sing an English song <<the seasons>>。

[设计意图：这是一首有关季节的歌曲，让学生唱熟悉的英文歌曲既激发了学生的兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。]

Step 2 Free talk

T: I have a picture .It’s very beautiful. It is spring. The trees turn green and the grass is green, too. I like spring very much because spring is green and beautiful. Now who wants to talk about the picture that you have drawn. (教师根据自己的图片进行自由谈论有关季节的话题。让学生效仿老师来谈论自己的图片.)

Key words: I have a picture. It is very beautiful. It is ---. The trees turn --- and the grass is ---, too. I like--- very much because ---- is ----.

[设计意图：本环节利用教师谈论有关季节的图片。让学生效仿老师来谈论自己所喜欢的季节的图片，唤起学生已学的旧知识，检测所学过的内容，并为本课的口语交际做好了铺垫。]

Step 3  Presentation

   T: boys and girls ,look out of the window it’s spring now . What can we do in spring.

1.fly a kite (一位同学做动作，让其他同学猜意思。师呈现短语，同学跟读。)

2.出示图片呈现 plant trees

3.做动作呈现swim

4.利用图片教学新的短语 climb hills and make a snowman.

师生相互练习对话。

 (在每个动作呈现的过程中,教师教授新句型,同学跟读.

Practice the dialogue:

 A: What can we do in spring?

             B: We can fly a kite in spring.)

[设计意图：通过不同的方式来呈现在不同的季节中,进行不同的活动。不同的方式来呈现加深了学生对动作短语的记忆,为进一步的运用做了铺垫.教师的每个动作后的句型教授,为师生说和两两说扫除了障碍.]

Step 4  Pair work

 ( 师生示范说--生生两两说—小组反馈。)

  Key points:

         A: What season is it?

         B: It is -----.

A: What can we do in---?

         B: We can -----.

[设计意图：通过教师的教授，让同学们感知本环节的重点知识是在不同的季节能进行不同的活动.选择两名基础较好的同学进行师生间相互的示范说，为同学间的两两说提供依据。锻炼了同学们的口语表达能力。]

Step 5 拓展听读

T: Seasons are very beautiful. We can do many things. Let’s know more about the seasons and actions. (根据课本的有关季节的flash 动画进行拓展听读，一个对话和一个自述性的动画，让学生们第一遍听，第二遍跟读.)

[设计意图：根据课本有季节的话题，选择和本课教学内容密切相关的两个flash动画，让同学们通过多媒体课件进行听读。提高学生们学习英语的兴趣，增加学生的词汇量和知识的涉入量。]

Step 6 Presentation

   T: I like spring very much ,because spring is green and I can fly a kite in spring. Hmm ,my favorite season is spring. then ask two students about the question like this:

(T: Hi, ---,what’s your favorite season?

S1: my favorite season is winter.

T: why ?

S1: Because I can make a snowman.)

( 师生示范说--生生两两说—小组反馈。)

Key points: A: What’s your favorite season?

          B: My favorite season is -----.

          A: Why?

          B: I can ------ in -----.

[设计意图：通过本课的英文歌曲和教师的自我描述，让同学们感知本环节的重点知识是有关季节的描述，并能够说出喜欢的原因。拓展了本课的知识内容，并让同学们初步了解Why-----? Because-----句型.]

 Step 7  拓展资源

     T: T : Computer is very useful, it can give us more and more knowledge. Let’s listen and read the interesting dialogue and short passage about seasons . you must pay attention to the questions .

       （1.对话 并回答问题 What’s Mike’s favorite season?

2.故事 并回答问题 What can we learn from the story?)

[设计意图：根据课本的有关季节的话题进行拓展听读。让学生通过网络提供的资源进行自主听读，给予学生们提供地到的英语的语音和听读训练，并增加学生的词汇量和知识的涉入量。]

 Step 8  情境迁移

       T: I am very cold. Can I wear your hat and coat? Now I am a student from Australia . I like summer very much because I can swim and eat ice cream .then ask students to talk about the seasons that they like best.

[设计意图： 通过创设一位外国小学生来中国的自我介绍的情景，根据所学的单词和句型，结合本课的所学的对话和网络知识来介绍自己所喜欢的季节。学以致用。]

Step 9  Sing an English song

       T :Boys and girls , I am very happy today. Now let’s sing an English song for you, for me and for everyone!