教 学 反 思  
 
     又上完了一节课,每次上完听评课总是感觉很释然,一方面有完成工作的解脱感,同时也不免有一些反思与感想。一晃参与课题工作已经将近一年的时间了,由开始的不了解到现在能够很好的运用,自己觉得确实很不容易。谈到课题中的渗透理念,我从前两次听课后就注重了这方面的灌输,在这节课中我觉得还是在承前启后,承接前面的What’ s this ? it’s a ……what can a …do ?it can …同时又对以后的课程渗透where is it ? it is in the zoo.句型,在此我觉得现在我做得还可以,并且已经对此产生的效果有了一些回报,学生的参与性高了起来,交互动了起来。

    回顾一节课我又感觉有些地方还不是很满意:首先,对于教材内容的选取,我有些过于呆板不灵活。比如本节课中an x-ray a yoyo 两个词语本节课的中心内容没有什么联系,对于他们的取舍问题我过于保守,太依赖教材。其实我完全可以提前的渗透,在更适当的时候给他解决掉,这对我今后带来一个启示,集合教材内容恰当的进行分配教学,在最佳时机教给学生,从而达到教学的最佳效果。其次,在课堂教学中教师的语言过于频繁,有的时候我总是有一些其它的担心,从而低估了学生的能力。第三,关于个别生的问题。 在这个班中,两极分化的比较明显,由两个学生上课总是很沉闷,很少张口说。有三名同学的自我约束较差,不能很好的集中注意力听讲,这一直很头疼的事情,也在不断的改进方法、想措施,但总是效果不是很明显,这也是我今后工作的重点及有待向他人学习与提高的地方。